Πλατφορμα «Αισωπος»

Αποτελέσματα Αξιολόγησης και Αποτιμηση Πραξης

Διαβάστε Περισσότερα

Αποτελέσματα Αξιολόγησης Σεναρίων

Διαβάστε Περισσότερα

Ημερίδα για τα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια

Ψηφιακα Διδακτικα Σεναρια

• 

  Δυναμική Ενέργεια -Κινητική Ενέργεια-Διατήρηση της Μηχανικής Ενέργειας

  Φυσική (ΔΕ)

Δυναμική Ενέργεια -Κινητική Ενέργεια-Διατήρηση της Μηχανικής Ενέργειας
Στο συγκεκριμένο σενάριο περιγράφεται η διδασκαλία της δυναμικής, της κινητικής ενέργειας και της διατήρησης της μηχανικής ενέργειας με τη βοήθεια νέων τεχνολογιών. Χρησιμοποιείται διαδυκτιακή προσομοίωση και πείραμα στο εργαστήριο με υλικά καθημερινής χρήσης. Οι δραστηριότητες της προσομοίωσης προτείνεται να διεξαχθούν στο εργαστήριο πληροφορικής. Αν όμως δεν υπάρχει πρόσβαση σε αυτό προτείνονται εναλλακτικές όπως το εργαστήριο φυσικής ή η αίθουσα διδασκαλίας με διαδραστικό πίνακα ή με έναν βιντεοπροβολέα και έναν υπολογιστή.
Η μέθοδος που προτείνεται είναι η  διερευνητική 
 

Δειτε το σεναριο
• 

  Από τη δολοφονία στο Σαράγεβο στη συνθήκη των Βερσαλιών: μια διαλεκτική προσέγγιση του Α΄ Παγκοσμίου πολέμου.

  Ιστορία (ΔΕ)

Από τη δολοφονία στο Σαράγεβο στη συνθήκη των Βερσαλιών: μια διαλεκτική προσέγγιση του Α΄ Παγκοσμίου πολέμου.
Tο συγκεκριμένο  διδακτικό σενάριο εστιάζει  στη διαλεκτική (αιτιακή) εξήγηση του Μεγάλου Πολέμου, χωρίς να αγνοούνται ο ιστορικός χώρος και χρόνος. Γίνεται αρχικά πραγμάτευση των σημαντικότερων ιστορικών γεγονότων που σημάδεψαν τον 1ο Παγκόσμιο Πόλεμο.Επισημαίνονται  πρόσωπα και παράγοντες που έδρασαν στο προσκήνιο και διαδραμάτισαν ουσιαστικό ρόλο στη διεξαγωγή του πολέμου αλλά και γεγονότα που χαρακτήρισαν τη ροή του. Περαιτέρω αναζητούνται αιτίες και  δομές, πιθανώς αφανείς, που καθόρισαν την εκβασή του. 

Δειτε το σεναριο
• 

  Δημιουργία Ιστοσελίδων

  Πληροφορική

Δημιουργία Ιστοσελίδων
Αυτό το ψηφιακό διδακτικό σενάριο διαπραγματεύεται βασικές έννοιες γύρω από την κατασκευή ιστοσελίδω. Αποτελείται από τρείς φάσεις: η πρώτη φάση με τίτλο "Εισαγωγή στην Δημιουργία Ιστοσελίδων" γίνεται αναφορά στον τρόπο που δημιουργούμε ιστοσελίδες. Επί πλέον αναφορά γίνεται στις υπάρχουσες σήμερα τεχνολογίες δημιουργίας ιστοσελίδων και κατασκευής ιστοτόπων. Επίσης σε αυτή την φάση αναλύεται και εξηγείται ο τρόπος με τον οποίο δημιουργούμε και αποθηκεύουμε ιστοσελίδεςς. Η δεύτερη φάση του ψηφιακού σεναρίου ασχολείται με τις βασικές ετικέτες HTML. Γινεται αναφορά στην χρήση βασικών ετικετών HTML, πλήν όμως όχι εξαντλητική, μέσα από χαρακτηριστικά παραδείγματα κατασκευής απλών ιστοσελίδων. Τέλος, η τρίτη φάση με τίτλο "Εισαγωγή στα Cascading StyleSheets (CSS)" αναφέρεται σε θέματα μορφοπλοίησης με την χρήση φύλλων μορφοποίησης CSS. Γίνεται αναφορά σε 2 τρόπους χρήσης μοφοποιησης με την βοήθεια CSS. Πρώτον, με την χρήση εκφράσεων μορφοποίησης CSS μέσα στον κώδικα της ιστοσελίδας και δεύτερον, με την χρήση αρχείου μορφοποίησης που συνδέεται με την ιστοσελίδα. 

Δειτε το σεναριο
• 

  Λογοτεχνία και κινηματογράφος: δυο τέχνες συνομιλούν

  Βιωματικές Δράσεις - ΣΔΕ - Project

Λογοτεχνία και κινηματογράφος: δυο τέχνες συνομιλούν
Κατά την εφαρμογή του παρόντος σεναρίου οι μαθητές, κατά την πρώτη φάση, με σημείο αναφοράς ένα ερωτηματολόγιο επιχειρούν να εντοπίσουν τις σχέσεις λογοτεχνίας και κινηματογράφου. Κατά τη δεύτερη φάση, παρακολουθούν ένα απόσπασμα κινηματογραφικής ταινίας βασισμένης σε λογοτεχνικό έργο και διαβάζουν το αντίστοιχο κείμενο κάνοντας τη σύγκριση των δύο. Στην τρίτη φάση, επιλέγουν οι ίδιοι ένα απόσπασμα λογοτεχνικού έργου ή συγ-γράφουν ένα δικό τους κείμενο και οργανώνουν την κινηματογραφική του μεταφορά (δημιουργία σεναρίου, σκηνοθεσία, διανομή ρόλων, βιντεοσκόπηση).

Δειτε το σεναριο
• 

  Εφαρμογές Υπηρεσιών Νέφους

  Πληροφορική

Εφαρμογές Υπηρεσιών Νέφους
Οι μαθητές πρώτα κάνουν μία επανάληψη των εννοιών που έχουν μάθει στο προηγούμενο μάθημα: Υπολογιστικό Νέφος και Μοντέλα Υπηρεσιών Νέφους.
Κατόπιν εξασκούνται σε παραδείγματα χρήσης Εφαρμογών Υπηρεσιών Νέφους.
Τέλος διερευνούν τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα χρήσης τέτοιων εφαρμογών.

Δειτε το σεναριο
• 

  ΕΠΙΤΑΧΥΝΣΗ -ΕΥΘΥΓΡΑΜΜΗ ΟΜΑΛΑ ΜΕΤΑΒΑΛΛΟΜΕΝΗ ΚΙΝΗΣΗ

  Φυσική (ΔΕ)

ΕΠΙΤΑΧΥΝΣΗ -ΕΥΘΥΓΡΑΜΜΗ ΟΜΑΛΑ ΜΕΤΑΒΑΛΛΟΜΕΝΗ ΚΙΝΗΣΗ
Η διδασκαλία στηρίζεται στην αξιοποίηση των ΤΠΕ με τη χρήση του εκπαιδευτικού λογισμικού Interactive Physics Συγκεκριμένα χρησιμοποιούνται οι δυο προσομοιώσεις που αφορούν την ευθύγραμμη ομαλά μεταβαλλόμενη κίνηση ΕΟΕΚ_a .ip  και ΕΟΕΚ_b .ip.
Η χρήση τους συνοδεύεται απο τρία ΦΕ σχετικά με το υπό διερεύνηση θέμα.
  Η διδακτική προσέγγιση κινείται στα πλαίσια του εποικοδομητισμού δίνοντας την δυνατότητα στους μαθητές να εκφραστούν ,να συνεργαστούν ,να αλληλεπιδράσουν μεταξύ τους καθώς και με τον διδάσκοντα. Αρχικά τους δίνεται  το έναυσμα να αναδείξουν και να διατυπώσουν τις εναλλακτικές τους ιδέες .Κατόπιν συνεργαζόμενοι με τα άλλα μέλη της ομάδας τους έχουν την ευκαιρία να εργαστούν πάνω σε κατάλληλες δραστηριότητες ,να διαμοιράσουν τις απόψεις τους και να ελέγξουν την ορθότητα των αρχικών τους αντιλήψεων.
Στη φάση της ανάδειξης των αρχικών τους ιδεών ο εκπαιδευτικός παραμένει αμέτοχος. Στη συνέχεια ο ρόλος  του είναι καθοδηγητικός και συντονιστικός παροτρύνοντας τους  να συνεργαστούν ,να συζητήσουν τις παρατηρήσεις τους με τα άλλα μέλη της ομάδας, να καταγράψουν τα συμπεράσματά τους, να τα συγκρίνουν με τις αρχικές τους προβλέψεις ώστε να επέλθει η επιδιωκόμενη γνωστική σύγκρουση.Εκεί όπου κρίνει ότι είναι απαραίτητο τους βοηθά στην εισαγωγή της νέας γνώσης είτε με μέσω διαδραστικών παρουσιάσεων είτε σε κατάλληλα πλαίσια στα ΦΕ.
Το χρησιμοποιούμενο λογισμικό IP είναι ένα καθαρά εκπαιδευτικό λογισμικό που ευνοεί τέτοιες διδακτικές προσεγγίσεις. Με τις πολλαπλές διασυνδεδεμένες αναπαραστάσεις που διαθέτει δίνει τη δυνατότητα της διερεύνησης των φυσικών φαινομένων ασκώντας τους μαθητές στην διαδικασία πρόβλεψης -πειραματικού ελέγχου -εξαγωγής συμπερασμάτων.
Έτσι η δομή των ΦΕ ακολουθεί το σχήμα  'πρόβλεψη-έλεγχος προβλέψεων-διατύπωση συμπερασμάτων'.
Στην 1η Φάση γίνεται προβολή μιας διαδραστικής παρουσίασης σχετική με την  επιτάχυνση με στόχο την αποσαφήνιση της έννοιας (αξιοποιώντας τη μέθοδο της αναγωγής στη μονάδα ). (διάρκεια 7 λεπτά).
Στη συνέχεια δίνονται τρια ΦΕ (ένα ΦΕ ανά διδακτική ώρα). Στο 1ο ΦΕ μελετώνται οι έννοιες της επιτάχυνσης και της ευθύγραμμης ομαλά μεταβαλλόμενης κίνησης, Στο 2ο ΦΕ μελετώνται οι εξισώσεις κίνησης και στο 3ο ΦΕ γίνεται διαγραμματική μελέτη της κίνησης.
Συνολικά ο απαιτούμενος χρόνος υλοποίησης τους είναι τρεις διδακτικές ώρες.
Στο τέλος του 1ου και 3ου ΦΕ δίνονται σχετικά ΦΑξιολόγησης  ενώ στο τέλος του 2ου ΦΕ ζητείται από τους μαθητές να απαντήσουν σε σχετικές ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής .( επισυνάπτονται στην φάση 'Αξιολόγηση').
Με την ολοκλήρωση της διδασκαλίας ως εργασία για το σπίτι: τους ζητείται να απαντήσουν σε  μια άσκηση αντιστοίχισης .(επισυνάπτεται στην φάση αξιολόγησης.)
Η άσκηση σχολιάζεται  στο επόμενο μάθημα (μετά την ολοκλήρωση της διδασκαλίας των τριων ωρών) κατά τη διάρκεια του οποίου μοιράζονται επίσης στους μαθητές  φύλλα αξιολόγησης της διδασκαλίας (επισυνάπτεται στην φάση αξιολόγησης) με ερωτηματολόγιο σχετικά με το κατά πόσο ο τρόπος αυτός διδασκαλίας  τους βοήθησε να κατανοήσουν έννοιες φυσικής και πόσο ενδιαφέροντα τον βρήκαν.
Οι δραστηριότητες του κάθε ΦΕ περιγράφονται στις αντίστοιχες φάσεις του σεναρίου στις οποίες επισυνάπτονται τα σχετικά αρχεία.
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Διαδίκτυο: creative commons
Υλικό επιμόρφωσης στις ΤΠΕ  Β' επιπέδου.
Βιβλίο εκπαιδευτικού Φυσικής Α λυκείου:
.http://ebooks.edu.gr/new/classcoursespdf.php?classcode=DSGL-A
Ψηφιακό σχολείο-φωτόδεντρο-αποθετήριο μαθησιακών αντικειμένων:
http://photodentro.edu.gr/edusoft/r/8531/177?locale=el
 Η .Σιτσανλής: (κατασκευή ηλεκτρονικού μιλιμετρέ)
  Φιλιώ Ξηρουχάκη: (εναλλακτικές ιδέες μαθητών) 
 
 
.
 
 

Δειτε το σεναριο
• 

  Βασική λειτουργία 4-χρονου βενζινοκινητήρα (ΟΤΤΟ)

  Μηχανολογία (Ε.Ε.)

Βασική λειτουργία 4-χρονου βενζινοκινητήρα (ΟΤΤΟ)
Σε αυτό το σενάριο αναπτύσσεται η Θεωρητική Λειτουργία ενός 4-χρονου Βενζινοκινητήρα. Το διδακτικό σενάριο αναφέρεται στο μάθημα Μηχανές Εσωτερικής Καύσης 1, το οποίο διδάσκεται στη Β τάξη του τομέα Οχημάτων του ΕΠΑΛ (Ε.Ε). Οι μαθητές ήδη έχουν διδαχθεί σε προηγούμενες ενότητες :
• την κατάταξη των μηχανών ανάλογα με το είδος καυσίμου που χρησιμοποιούν 
• τις έννοιες της συμπίεσης και εκτόνωσης
• τα βασικά μέρη ενός κινητήρα και τον μηχανισμό εμβόλου - διωστήρα - στροφάλου.
• καθώς και από προηγούμενα μαθήματα πρέπει να γνωρίζουν τις έννοιες της πίεσης και της θερμοκρασίας. 
Μέσα από αυτό το σενάριο παρουσιάζεται το θεωρητικό υπόβαθρο της ενότητας και ακολουθούν δραστηριότητες αξιολόγησης.

Δειτε το σεναριο
• 

  Πίεση

  Φυσική (ΔΕ)

Πίεση
Το σενάριο αυτό εισάγει τους μαθητές στην έννοια της πίεσης, μέσα από την παρατήρηση του φαινομένου στην καθημερινή ζωή και δραστηριότητες διερεύνησης των παραγόντων που επηρεάζουν τις μεταβολές της.
Αφορά μαθητές της Β Γυμνασίου που μελετούν την έννοια της Πίεσης. Οι μαθητές αναμένεται ότι  γνωρίζουν την έννοια της δύναμης και μπορούν να σχεδιάσουν δυνάμεις.
Οι δραστηριότητες έχουν οργανωθεί γύρω από ένα πρόβλημα. Έχουν διερευνητικό χαρακτήρα και περιλαμβάνουν  ανίχνευση των  απόψεων, τη διατύπωση υποθέσεων και ερωτημάτων, την έρευνα και πειραματισμό με κατάλληλα εκπαιδευτικά εργαλεία, την αξιολόγηση της εμπειρίας, τη διατύπωση συμπερασμάτων και την αξιολόγηση.
Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες αξιοποιούν τόσο το φυσικό εργαστήριο όσο και κατάλληλα εικονικά εργαστήρια. Στις περιπτώσεις που τα πραγματικά πειράματα δεν μπορούν πραγματοποιηθούν δίνονται κατάλληλα βίντεο μέσα από τα οποία μπορεί να γίνει συζήτηση και αξιολόγηση των παρατηρήσεων.
Οι μαθητές συμπληρώνουν τις απαντήσεις τους στο φύλλο εργασίας το οποίο μπορεί να δοθεί για αξιολόγηση στον εκπαιδευτικό. Εναλλακτικά, αν οι μαθητές έχουν πρόσβαση στον υπολογιστή μπορούν να  συμπληρώσουν απευθείας στον υπολογιστή τις απαντήσεις τους και να πάρουν ανατροφοδότηση. Το υλικό αυτό μπορεί επίσης να μελετήσει ο μαθητής μόνος του στο σπίτι ακολουθώντας τις οδηγίες του φύλλου εργασίας.
Οι δραστηριότητες μπορούν να υλοποιηθούν από όλη την τάξη με την παρουσίαση του υλικού στο διαδραστικό πίνακα και στον πάγκο του εργαστηρίου. Εναλλακτικά μπορούν να πραγματοποιηθούν από δυάδες μαθητών αυτόνομα στο ρυθμό που οι μαθητές επιθυμούν στο εργαστήριο υπολογιστών.

Δειτε το σεναριο
• 

  Animation στο Scratch

  Πληροφορική

Animation στο Scratch
Το παρόν σενάριο βοηθά τους μαθητές ηλικίας 11-12 να κατανοήσουν τον τρόπο λειτουργίας του animation. Η τεχνική του animation βρίσκει εφαρμογή στα κινούμενα σχέδια που τόσο αρέσουν στα μικρά παιδιά. Τα παιδιά μαθαίνουν να διακρίνουν αλλά και να εφαρμόζουν τις απαραίτητες προδιαγραφές που πρέπει να έχει ένα καλό animation.
Παράλληλα τα παιδιά:
• Μαθαίνουν βασικές αρχές επεξεργασίας εικόνας, όπως αντιγραφή, περιστροφή και αναστροφή.
• Έρχονται σε επαφή με δομές επανάληψης, κατανοούν την αναγκαιότητά τους και τον τρόπο λειτουργίας τους
• Μοιράζονται τα έργα τους και εμπνέονται από τα έργα των συμμαθητών τους
Απαραίτητη προϋπόθεση εκτέλεσης του σεναρίου αποτελούνε οι βασικές γνώσεις που πρέπει να έχουν οι μαθητές στο προγραμματιστικό περιβάλλον του  Scratch.
Όσες εικόνες στο σενάριο δεν είναι από το περιβάλλον του Scratch και έχουν αντιγραφεί από το Internet, δεν δεσμεύονται από άδεια χρήσης, είναι ελεύθερες για χρήση και βρίσκονται στους παρακάτω υπερσυνδέσμους :
Jumping Orca , Greece_flag , Christopher Columbus , Teasing . Η σχετική άδεια ελεύθερης χρήσης βρίσκεται εδώ

Δειτε το σεναριο