Πλατφορμα «Αισωπος»

Αποτελέσματα Αξιολόγησης και Αποτιμηση Πραξης

Διαβάστε Περισσότερα

Αποτελέσματα Αξιολόγησης Σεναρίων

Διαβάστε Περισσότερα

Ημερίδα για τα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια

Ψηφιακα Διδακτικα Σεναρια

• 

  Τα μαθηματικά στην πληροφορική ή μήπως το αντίστροφο;

  Διαθεματική Ομάδα

Τα μαθηματικά στην πληροφορική ή μήπως το αντίστροφο;
Το διαθεματικό σενάριο αγκαλιάζει 2 γνωστικές περιοχές, τα μαθηματικά (εξίσωση β' βαθμού) και την πληροφορική (προγραμματισμός - δομή επιλογής) στη Γ' Γυμνασίου. Προσπαθεί να αναδείξει τη σχέση των 2 γνωστικών περιοχών με διερευνητική προσέγγιση. Οι μαθητές παρατηρούν και επεμβαίνουν στις εμφωλευμένες δομές επανάληψης που επιλύουν ένα γνωστό τους μαθηματικό πρόβλημα, με εργαλείο  το λογισμικό scratch το οποίο γνωρίζουν. Με τη χρήση των λογιστικών φύλλων που έχουν διδαχθεί ανακαλύπτουν μια άλλη αναπαράσταση, γεωμετρική, της επίλυσης της εξίσωσης β' βαθμού, ενώ παράλληλα διαπιστώνουν την ευρύτητα χρήσης του εργαλείου. Κατά τη δράση του σεναρίου οι μαθητές εκτιμούν τα δύο εργαλεία ως προς τις δυνατότητές τους αλλά και την ευλιξία τους
Αξιοποίηση αποθετηρίου Φωτόδεντρου
Λογισμικά: Λογιστικό Φύλλο (Microsoft Excel), Scratch
 

Δειτε το σεναριο
• 

  Εισαγωγή στο Χρώμα.

  Καλλιτεχνικά / Εικαστικά

Εισαγωγή στο Χρώμα.
Το συγκεκριμένο σενάριο περιλαμβάνει μια πρώτη επαφή του μαθητή με το χρώμα  σα βασικό μορφικό στοιχείο της εικαστικής του παιδείας. Περιγράφεται η δημιουργία των χρωμάτων, των αποχρώσεων και οι ιδιότητές τους. Ακολουθούν εφαρμογές εμπέδωσης των εννοιών θεωρητικά και πρακτικά  και εφαρμογές  προσωπικής έκφρασης με τα χρώματα. 

Δειτε το σεναριο
• 

  Θεωρίες Παρακίνησης

  Οικονομικές Επιστήμες

Θεωρίες Παρακίνησης
Οι μαθητές, αρχικά με τη μέθοδο της καθοδηγούμενης ανακάλυψης, θα γνωρίσουν, θα κατανοήσουν, θα αναλύσουν και θα συγκρίνουν τρεις βασικές θεωρίες παρακίνησης των εργαζομένων (του Maslow, του Herzberg και των προσδοκιών), στο πλαίσιο ενός συνεχόμενου δίωρου μαθήματος. Στη συνέχεια, μέσα από ένα παιχνίδι ρόλων, θα εφαρμόσουν δημιουργικά τη νέα γνώση (σε μία διδακτική ώρα).
Το πρώτο δίωρο θα πραγματοποιηθεί στο Εργαστήριο Πληροφορικής, ενώ η άλλη ώρα μπορεί να πραγματοποιηθεί στη σχολική τάξη, όπου θα υπάρχει ένας Η/Υ, ένας βιντεοπροβολέας και σύνδεση με το διαδίκτυο.
Οι μαθητές το πρώτο δίωρο εργάζονται ομαδικά (σε ομάδες των τριών ατόμων ανά Η/Υ), ενώ την άλλη ώρα λειτουργούν όλοι μαζί σαν μια ομάδα, στο πλαίσιο προσομοίωσης σύσκεψης των διευθυντικών στελεχών μιας επιχείρησης.
Στο συγκεκριμένο σενάριο αξιοποιείται επίσης η μαθητική κινηματογραφική δημιουργία ως εκπαιδευτικό εργαλείο.

Δειτε το σεναριο
• 

  Βιομηχανικό σχέδιο και τέχνη

  Καλλιτεχνική Παιδεία

Βιομηχανικό σχέδιο και τέχνη
Το παρόν σενάριο παρουσιάζει τη θεμελίωση της σύγχρονης αισθητικής αντίληψης μέσα από την εξέταση του Κρύσταλ Πάλας ενός σημαντικού αρχιτεκτονικού έργου της νεώτερης εποχής και την επισκόπηση σημαντικών καλλιτεχνικών σταθμών της νεώτερης τέχνης και συγκεκριμένα την επισκόπηση του κινήματος της Αρ Νουβώ, της Σχολής Μπαουχάουζ και του κινήματος της Ποπ Αρτ.

Δειτε το σεναριο
• 

  "Μελετώ τους δεινόσαυρους"

  Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης

"Μελετώ τους δεινόσαυρους"
Το παρόν ψηφιακό σενάριο στοχεύει στο να εντρυφήσουν τα παιδιά στο θέμα των δεινοσαύρων και κυρίως στη χρονολογική τους κατάταξη.

Δειτε το σεναριο
• 

  ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΚΑΙ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΛΕΒΗΤΩΝ ΣΤΕΡΕΩΝ ΚΑΥΣΙΜΩΝ

  Μηχανολογία (Ε.Ε.)

ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΚΑΙ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΛΕΒΗΤΩΝ ΣΤΕΡΕΩΝ ΚΑΥΣΙΜΩΝ
Παρουσίαση των εφαρμοζόμενων μεθόδων για ασφαλή και αποδοτική λειτουργία των λεβήτων στερεών καυσίμων.
Παρουσίαση των ιδιαιτεροτήτων των συστημάτων ασφαλείας των λεβήτων αυτών σε σχέση με τους λέβητες υγρών και αερίων καυσίμων.
Το σενάριο αυτό μπορεί να εφαρμοστεί κατά την διδασκαλία των σχετικών κεφαλαίων των μαθημάτων ΘΕΡΜΙΚΕΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ και ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΕΛΕΓΧΟΥ ΚΑΙ ΡΥΘΜΙΣΗΣ ΚΕΝΤΡΙΚΩΝ ΘΕΡΜΑΝΣΕΩΝ.

Δειτε το σεναριο
• 

  Γραμμικά συστήματα 2x2 - Γεωμετρικές διασυνδέσεις

  Μαθηματικά (ΔΕ)

Γραμμικά συστήματα 2x2 - Γεωμετρικές διασυνδέσεις
Στο παρόν σενάριο επιχειρούμε να συνδέσουμε άμεσα ένα γραμμικό σύστημα με τη γεωμετρική του αναπαράσταση. Με αυτόν τον τρόπο θα νοηματοδοτήσουμε και την επίλυση ενός γραμμικού παραμετρικού συστήματος.
Το κεφάλαιο των γραμμικών συστημάτων αντιμετωπίζεται ως ένα «εύκολο» κεφάλαιο από το σύνολο των μαθητών. Λίγη θεωρία και «διαδικαστικοί» μαθηματικοί τύποι είναι τα χαρακτηριστικά του. Εκτιμούμε, ως εκ τούτου, ότι προσφέρει τη δυνατότητα για περαιτέρω εμβάθυνση και αποσαφήνιση διαφόρων εννοιών.
Κατ’ αρχάς θα γίνει διερευνητικό στάδιο υπό μορφή ερωτήσεων, με στόχο να κατηγοριοποιήσουν μέσω και οπτικοποίησης οι μαθητές τις διάφορες καμπύλες σε γραμμικές και μη.
Οι μαθητές, στα διάφορα στάδια του σεναρίου, καλούνται να εναλλάσσονται μεταξύ των γνωστικών πλαισίων (αλγεβρικό και γεωμετρικό) σηματοδοτώντας τα αποτελέσματά τους και γενικεύοντας, όπου αυτό είναι δυνατόν, τα συμπεράσματά τους. Αυτό θα συνεπικουρείται, όπου κρίνεται απαραίτητο,  από  σχετικό λογισμικό στο οποίο οι μαθητές θα εργαστούν καθοδηγούμενοι από  κατάλληλα φύλλα εργασίας.
Ιδιαίτερα με τη χρήση του εργαλείου «δρομέας» θα εισαχθούν κατ’ αρχάς ακούσια στη δημιουργία παραμετρικών εξισώσεων, αλλά και θα μπορέσουν να οπτικοποιήσουν την ταύτιση δύο ευθειών, δεδομένου του ότι πίσω από μια τέτοια ταύτιση κρύβεται η ανακλαστική ιδιότητα a~a, που είναι αρκετά δύσκολη στη νοηματοδότησή της.
Στο παρόν σενάριο δεν αντιμετωπίζεται το θέμα των οριζουσών, αλλά εάν ο διδάσκων κρίνει σκόπιμο (ή αναγκαίο) μπορεί να διδάξει την αντίστοιχη ενότητα πριν από την ενασχόληση των μαθητών με παραμετρικά συστήματα ή όπου αλλού επιθυμεί. (Ο χρόνος διδασκαλίας της ενότητας, δεν έχει προσμετρηθεί στη διάρκεια του σεναρίου)
Το σενάριο ολοκληρώνεται με εφαρμογές των γραμμικών συστημάτων σε σχετικά απλά προβλήματα, τα οποία όμως απαιτούν νοηματοδότηση βασιζόμενη και στο πλαίσιο αναφοράς του προβλήματος, από το οποίο δημιουργείται το εκάστοτε γραμμικό σύστημα.
Η μέθοδος διδασκαλίας που προτείνουμε να ακολουθηθεί είναι καθοδηγούμενη ανακάλυψη με ομαδοσυνεργατική μάθηση και χρήση ΤΠΕ.
Προαπαιτούμενα
Γνωστικό επίπεδο
• Οι εξισώσεις ευθείας y=αx+β, y=β, x=k
• Η εξίσωση αx+βy=γ
• Ο σχεδιασμός ευθείας στο επίπεδο
• Η έννοια της συνάρτησης
• Επίλυση συστημάτων με τη μέθοδο αντικατάστασης  και τη μέθοδο των αντίθετων συντελεστών
Τεχνικό επίπεδο (λογισμικό Geogebra)
• Κίνηση δρομέα
• Πληκτρολόγηση συναρτήσεων
• Αλλαγή χρωματισμού και πάχους γραμμής
• Σχεδίαση ίχνους

Δειτε το σεναριο
• 

  ΑΜΙΝΟΞΕΑ-ΠΡΩΤΕΪΝΕΣ

  Βιολογία

ΑΜΙΝΟΞΕΑ-ΠΡΩΤΕΪΝΕΣ
Το σενάριο βασίζεται κυρίως την ομαδοσυνεργατική μέθοδο μάθησης και πραγματοποιείται σε πέντε φάσεις που περιγράφονται αναλυτικά. Σε αρκετές περιπτώσεις οι μαθητές εργάζονται σε ομάδες, όρθιοι μέσα στην τάξη και σε χώρο που αυτοί επιλέγουν. Στη συνέχεια οι ομάδες συγκεντρώνονται και συνεργάζονται στην ολομέλεια. Εφαρμόστηκαν τεχνικές εκπαιδευτικού δράματος και το θέμα αφορά κυρίως στη διδασκαλία του μαθήματος του Αναλυτικού Προγράμματος Βιολογία Β΄ Λυκείου «Πρωτεΐνες: Διαδεδομένες, πολύπλοκες και εύθραυστες». Ο υπολογιστής και η πλατφόρμα μάθησης "Αίσωπος" συνεισφέρει και βοηθά σε περιπτώσεις και θέματα που αφενός θα ήταν δύσκολο να πραγματοποιηθούν σε πραγματικές συνθήκες και αφετέρου θα απαιτούσαν χρόνο που δεν θα μπορούσε να διατεθεί.
Οι στόχοι που αναφέρονται αλλά και επιπλέον στόχοι επιτυγχάνονται μέσω της συνεργασίας των μαθητών μεταξύ τους και με τον καθηγητή αλλά και μέσω της αλληλεπίδρασης με την πλατφόρμα «Αίσωπος» με δραστηριότητες που κατευθύνονται από αντίστοιχα Φύλλα εργασίας.

Δειτε το σεναριο
• 

  Αγορά Πληροφορικής. Προϊόντα και Υπηρεσίες.

  Πληροφορική

Αγορά Πληροφορικής. Προϊόντα και Υπηρεσίες.
Η αγορά της Πληροφορικής είναι ένα δυναμικό περιβάλλον που συνεχώς εξελίσσεται. Νέα προϊόντα και υπηρεσίες εμφανίζονται και ο μαθητής του τομέα Πληροφορικής πρέπει να είναι ικανός να τα διακρίνει και να αναγνωρίζει τις μελλοντικές δυνατότητες της αγοράς.

Δειτε το σεναριο