Πλατφορμα «Αισωπος»

Αποτελέσματα Αξιολόγησης και Αποτιμηση Πραξης

Διαβάστε Περισσότερα

Αποτελέσματα Αξιολόγησης Σεναρίων

Διαβάστε Περισσότερα

Ημερίδα για τα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια

Ψηφιακα Διδακτικα Σεναρια

• 

  Η άλωση της Κωνσταντινούπολης από τους Τούρκους

  Ιστορία (ΠΕ)

Η άλωση της Κωνσταντινούπολης από τους Τούρκους
Κοινό θέμα των δραστηριοτήτων του συγκεκριμένου σεναρίου είναι  η μελέτη των γεγονότων της άλωσης της Κωνσταντινούπολης το 1453 από τους Τούρκους, μέσα από διαφορετικές πηγές.
Κεντρικό σημείο αποτελεί η αναζήτηση, η επιλογή, η ταξινόμηση, και η ανάλυση κειμενικού και οπτικού υλικού με στόχο να προσδιοριστούν οι εσωτερικοί και εξωτερικοί παράγοντες που οδήγησαν την Κωνσταντινούπολη στην τελική πτώση της, καθώς και οι συνέπειες που επακολούθησαν.
Η χρήση των διαδικτυακών πηγών επιτρέπει στο μαθητή να συμμετέχει ενεργητικά στην κατάκτηση της γνώσης. Επομένως η προσπάθειά  μας εντοπίζεται στο να οδηγήσουμε τους μαθητές στην ανακάλυψη της ιστορικής γνώσης.
Η μάθηση απαιτεί την ενεργό και εποικοδομητική συμμετοχή του μαθητή.( Βοσνιάδου, Σ.,Πώς μαθαίνουν οι μαθητές.Διαθέσιμο στο διαδικτυακό τόπο:http://users.uoa.gr/~nektar/science/cognitive/stella_vosniadou_how_child...)
Το διαδίκτυο ευνοεί την κατάκτηση γνώσης διότι μπορεί να προσελκύσει το ενδιαφέρον και την ουσιαστική συμμετοχή των μαθητών μας μέσω δραστηριοτήτων στην τάξη.(Οδηγός του εκπαιδευτικού για την εφαρμογή του ΕΠΣ-ΞΓ. :Διαθέσιμο στο διαδικτυακό τόπο:http://rcel.enl.uoa.gr/xenesglosses/guide_kef5.htm)
 

Δειτε το σεναριο
• 

  Αναγνώστες ενός ροΐδειου χρονογραφήματος του 1896 στον 21ο αιώνα.

  Διαθεματική Ομάδα

Αναγνώστες ενός ροΐδειου χρονογραφήματος του 1896 στον 21ο αιώνα.
Διαθεματικό σενάριο Γλώσσας και Λογοτεχνίας.

Δειτε το σεναριο
• 

  Για ένα κλαδί ελιάς…

  Διαθεματική Ομάδα

Για ένα κλαδί ελιάς…
Μεταφερόμαστε νοερά στο 230 μ.Χ. και περιγράφουμε μια Ολυμπιάδα.
   Οι μαθητές θα γνωρίσουν την Αρχαία Ολυμπία, τους αθλητικούς χώρους, τα αγωνίσματα και την προσπάθεια των αθλητών να κατακτήσουν το έπαθλο των αγώνων -ένα κλαδί ελιάς- και τη δόξα και τιμή που είχε ο Ολυμπιονίκης μέχρι τον θάνατό του.
   Ο πενταθλητής Ασκληπιάδης θα μας μάθει τα μυστικά της επιτυχίας του - αφού νίκησε και στα πέντε αγωνίσματα - και θα δούμε τον δίσκο του, που υπάρχει στο Μουσείο της Αρχαίας Ολυμπίας.
    Οι μαθητές θα αγαπήσουν τον αθλητισμό, τις Ολυμπιακές αξίες. Θα καταλάβουν ότι αυτή η χώρα γέννησε το Ολυμπιακό Πνεύμα, τη Δημοκρατία, το Θέατρο. Θα καταλάβουν ότι η ιερή φλόγα της Ολυμπίας άνοιξε το δρόμο που οδηγεί στον εξανθρωπισμό του ανθρώπου.

Δειτε το σεναριο
• 

  Μέσα Ατομικής Προστασίας ( ΜΑΠ )

  ΣΕΠ (Ασφάλεια και Υγιεινή-Περιβάλλον Εργασίας) (Ε.Ε.)

Μέσα Ατομικής Προστασίας ( ΜΑΠ )
Το προτεινόμενο σενάριο αναφέρεται στην αναγκαιότητα της χρήσης των ατομικών μέσων προστασίας, στοχεύει στην πληροφόρηση  και την επιλογή αυτών που πρέπει να χρησιμοποιηθούν σε διάφορους εργασιακούς χώρους και αναπτύσσεται  στο πλαίσιο του μαθήματος  του Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού – Περιβάλλον Εργασίας – Ασφάλεια και Υγιεινή που διδάσκεται  σε κάθε Ομάδα Προσανατολισμού της Α΄ τάξης ΕΠΑΛ.
Από παιδαγωγική άποψη είναι μαθητοκεντρικό και ευέλικτο εφόσον δίνεται έμφαση στην εμπειρία και τις προηγούμενες γνώσεις των μαθητών. Ειδικότερα ο μαθητής: 
• εμπλέκεται ενεργά στο σχεδιασμό της εκπαιδευτικής διαδικασίας
• γίνεται ικανός να συνδέει τα διαδραματιζόμενα στην εκπαιδευτική πράξη, με τις ατομικές του ανάγκες, ανησυχίες, προβληματισμούς
• εμπλέκεται δυναμικά και ενεργά στην υλοποίηση των στόχων που από κοινού με τον εκπαιδευτικό έχουν τεθεί
• βιώνει ένα σύστημα αξιολόγησης που σκοπό δεν έχει να τον κατατάξει σε κλίμακα του καλού- κακού μαθητή αλλά ένα σύστημα που υπενθυμίζει τις ευθύνες του, τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις του τα οποία βρίσκονται σε δυναμική διαπραγμάτευση με το περιβάλλον του.
Αναφορικά με τη μεθοδολογία το προτεινόμενο σενάριο δίνει έμφαση στις παρακάτω παιδαγωγικές πρακτικές:
• παρακολούθηση ταινιών και βίντεο,
• καταιγισμός ιδεών,
• συμπλήρωση ατομικών φύλλων ασκήσεων,
• αλληλοεκπαίδευση,
• αξιοποίηση του διαδικτύου 
• κριτική μελέτη διεθνών/ευρωπαϊκών κανονισμών και συστημάτων διασφάλισης ποιότητας
• δημιουργία - διατήρηση καταλόγου μέσων προστασίας για τον Εργ. χώρο του σχολείου
 

Δειτε το σεναριο
• 

  Μια εξερεύνηση… στον πολιτισμό της Αναγέννησης

  Ιστορία (ΔΕ)

Μια εξερεύνηση… στον πολιτισμό της Αναγέννησης
Το θέμα του εκπαιδευτικού σεναρίου αφορά τον πολιτισμό της Αναγέννησης. Επιδιώκεται οι μαθητές να γνωρίσουν τις  χώρες και τους εκπροσώπους των εθνικών λογοτεχνιών, να ανακαλύψουν τους κορυφαίους αναγεννησιακούς επιστήμονες και το έργο τους, να κατανοήσουν την έννοια «καθολικός άνθρωπος» σε αντιδιαστολή με τα πρότυπα κατά τον Μεσαίωνα, να κατανοήσουν τον όρο «Κουατροτσέντο», να γνωρίσουν έργα καλλιτεχνών του Κουατροτσέντο, να μελετήσουν την έννοια προοπτική, να αναλύσουν τον όρο Αναγέννηση, να εντοπίσουν σε χάρτη της εποχής τα κυριότερα κέντρα της ιταλικής Αναγέννησης, του Ανθρωπισμού και τα κυριότερα καλλιτεχνικά κέντρα εκτός Ιταλίας, να γνωρίσουν τους αναγεννησιακούς καλλιτέχνες της Ιταλίας και να ανακαλύψουν τα κύρια γνωρίσματά τους, να αποδώσουν τον ορισμό του μανιερισμού, να γνωρίσουν τη ζωή και τα έργα του μανιερίστα Δομηνίκου Θεοτοκόπουλου, να επισημάνουν τη διαφορά των ζωγράφων των Κάτω Χωρών από τους Ιταλούς και να ερευνήσουν την εξέλιξη της μουσικής.
Συγκεκριμένα, οι μαθητές θα αναζητήσουν υλικό σχετικό  με τους τομείς των γραμμάτων, της επιστήμης και της τέχνης. Το θέμα αυτό προσφέρεται να διδαχθεί με τη χρήση ΤΠΕ γιατί οι μαθητές μέσα από την προσωπική ενασχόληση, αναζήτηση και επεξεργασία θα κατανοήσουν καλύτερα τον πολιτισμό αυτό. Ειδικότερα στον τομέα της τέχνης, το οπτικό υλικό κρίνεται απαραίτητο προκειμένου να προσελκύσει το ενδιαφέρον των μαθητών και με την αναζήτησή τους στους διάφορους δικτυακούς τόπους να εμπεδώσουν καλύτερα παρατηρώντας οι ίδιοι τα έργα της ζωγραφικής, της γλυπτικής και της αρχιτεκτονικής. 
 

Δειτε το σεναριο
• 

  Βασικά χαρακτηριστικά της ελληνικής πολιτείας

  Κοινωνικές - Πολιτικές επιστήμες

Βασικά χαρακτηριστικά της ελληνικής πολιτείας
Η διδασκαλία και η συζήτηση με τους μαθητές πρέπει να αναδείξει (α)τις συνθήκες υπό τις οποίες συγκροτήθηκε το ελληνικό κράτος, (β)τις θεσμικές και κοινωνικοπολιτικές αναγκαιότητες της εποχής που καθόρισαν τη σύστασή του και (γ)τη διεθνή οικονομικοπολιτική συγκυρία εκείνων των χρόνων, η οποία διαμορφώνει σχέσεις εξάρτησης των Ελλήνων και της Ελλάδας από τις Μεγάλες Δυνάμεις εκείνης της περιόδου.
Επίσης, η διδασκαλία, αφού πρώτα αναλύσει τα βασικά χαρακτηριστικά της ελληνικής πολιτείας τα οποία περιγράφει το σχολικό βιβλίο του μαθήματος Πολιτική Παιδεία της Α΄τάξης του Λυκείου και τα οποία πρέπει, βάσει όσων ορίζει το Πρόγραμμα Σπουδών, πρέπει να εστιάσει στον διαχρονικό χρακτήρα εκείνων από αυτά που έχουν αρνητική υφή και, στη συνέχεια, να εξηγήσει τον τρόπο με τον οποίο συναρτώνται με τις συνθήκες που αναφέρθηκαν στην προηγούμενη παράγραφο.

Δειτε το σεναριο
• 

  Η τέχνη...αθλείται!

  Πρόγραμμα Πολιτιστικών Θεμάτων

Η τέχνη...αθλείται!
  Η τέχνη, στην ιστορία του ανθρώπινου πολιτισμού, εμφανίστηκε ως είδος γλώσσας, μέσο δηλαδή επικοινωνίας, έκφρασης συναισθημάτων και ιδεών, ανάγκη του ανθρώπου να μετατρέψει τον αρχέγονο φόβο σε ρυθμό, να εξευμενίσει τα θεία-σύμβολα, να απεικονίσει τη φύση και τα πράγματα. Η τέχνη αποτελούσε και αποτελεί μια απελευθερωτική δραστηριότητα, διαμορφωτική και μεταποιητική. Αντικείμενο της τέχνης είναι το ωραίο, το αισθητικά ωραίο, η αξία του οποίου αλλάζει από εποχή σε εποχή και η ομορφιά εκφράζεται με διαφορετικό τρόπο.
 Τα έργα τέχνης, πέρα από το αισθητικό αποτέλεσμα και τη τέρψη που παρέχουν αποτελούν και θαυμάσιες πηγές για γνώση και έρευνα της εποχής στην οποία δημιουργήθηκαν και παρέχουν, πολλές φορές, άμεσες πληροφορίες για το κοινωνικό –πολιτιστικό γίγνεσθαι.
  Ο αθλητισμός ενέπνευσε πολλούς καλλιτέχνες, από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα, με αποτέλεσμα να υπάρχουν πλήθος έργων τέχνης με αθλητικό περιεχόμενο.
  Ο αθλητισμός ήταν στενά συνδεδεμένος με τη ζωή των αρχαίων Ελλήνων και αυτό αποδεικνύεται από την πλουσιότατη απεικόνιση αθλητικών σκηνών σε μελανόμορφα και ερυθρόμορφα αγγεία, ανάγλυφα, ειδώλια, τοιχογραφίες και γλυπτά. Η αθλητική εικονογραφία αποκαλύπτει επίσης τον θαυμασμό που έτρεφε η αρχαία ελληνική τέχνη προς το καλοσχηματισμένο και αρμονικό σώμα, το αισθητικά ωραίο, το ιδανικό της καλοκαγαθίας, δηλαδή της παράλληλης και σύμμετρης ανάπτυξης σώματος και ψυχής. Άθληση, γυμνότητα, τέλειες αναλογίες, ρώμη και ομορφιά ήταν ένοιες ταυτόσημες για τους αρχαίους Έλληνες.
 Είναι, λοιπόν, αναπόφευκτες οι αναφορές σε  ιστορικά έργα τέχνης της αρχαϊκής και κλασικής περιόδου τα οποία αποτελούν παγκόσμια κληρονομιά και σφραγίζουν τη διττή σχέση αθλητισμού-πολιτισμού.
  Στη σύγχρονη εποχή, αν και ο αθλητισμός δεν αποτελεί κύρια πηγή έμπνευσης των καλλιτεχνών, ωστόσο υπάρχουν εξαιρέσεις ζωγράφων και γλυπτών που δημιουργούν έργα με αθλητικό περιεχόμενο ενώ παράλληλα, άλλες σύγχρονες  μορφές τέχνης, όπως η φωτογραφία, ο κινηματογράφος και η γραφιστική παίρνουν την πρωτοκαθεδρία στην αναπαράσταση της αθλητικής θεματολογίας.
  Το εκπαιδευτικό σενάριο θα δώσει τη δυνατότητα στους μαθητές να ανακαλύψουν τα αγαπημένα τους αθλήματα μέσα από την καλλιτεχνική ματιά αρχαίων αλλά και σύγχρονων δημιουργών με προσδοκία να εμπνευστούν και οι ίδιοι και να ευαισθητοποιηθούν σε θέματα που άπτονται στην τέχνη και τον πολιτισμό της χώρας  τους.
Σημειώνεται και η  διαθεματική προσέγγιση, η αλληλεπίδραση μεταξύ δύο ή περισσοτέρων διαφορετικών γνωστικών περιοχών (Hope, 1994) του σεναρίου , σύμφωνα με το μοντέλο δικτύου -webbed model ( Fogarty, 1991), έτσι ώστε η διδασκαλία του θέματος να επιτευχθεί με την εμπλοκή πολλών επιστημονικών κλάδων οι οποίοι "... αλληλοσυμπληρώνονται και προσφέρουν το ενιαίο της γνώσης..." (Ματσαγγούρας, 2003) :Φυσική Αγωγή, ΤΠΕ, Ιστορία, Εικαστικά.
Διδακτικές προσεγγίσεις: μετωπική διδασκαλία, διερεύνηση, διάδραση, βιωματική μάθηση, εξάσκηση
Τεχνικές: ερωτοαποκρίσεις, κριτική ανάγνωση, καθοδήγηση, συζήτηση, εξάσκηση, πρακτική, έρευνα
Εργαλεία, μαθησιακοί πόροι: υπολογιστής, προβολέας, εικόνες, βίντεο, λογισμικά, διαδικτυακές βάσεις δεδομένων, βιβλιογραφία
   Επέκταση του σεναρίου:
- Στα πλαίσια της διαθεματικότητας και της συνεργασίας οι μαθητές μπορούν να δημιουργήσουν τα δικά τους έργα τέχνης, αθλητικού πάντα περιεχομένου, με διάφορα υλικά και με τη βοήθεια του/της Εκπαιδευτικού του μαθήματος των Εικαστικών. Επέκταση αυτής της δράσης η διάχυση-παρουσίασή τους στο κοινό (μαθητές, γονείς κτλ.)
 
Αντλήθηκαν γενικές πληροφορίες για την τέχνη και τον αθλητισμό από τις παρακάτω πηγές:
1) Gombrich E. H., Το χρονικό της τέχνης, μτφ. Λίνα Κασδάγλη, εκδ. ΜΙΕΤ,Αθήνα, 1998
2) Γιαννάκης Θ. Β., Ιστορία Φυσικής Αγωγής, εκδ. ΕΚΠΑ ΤΕΦΑΑ, Αθήνα, 1990
3) Κουνενάκη Π., Ολυμπιακό Πνεύμα & Σύγχρονη Ελληνική Τέχνη, εκδ. ΠΕΡΓΑΜΟΣ-ΑΔΑΜ, Αθήνα, 2003
4) Χαραλαμπίδης Α., Η τέχνη του 20ου αιώνα, εκδ. University Studio Press, Θεσσαλονίκη 1995, τ. ΙΙΙ σελ 385-386
 
 

Δειτε το σεναριο
• 

  Η άσκηση βλάπτει σοβαρά το κάπνισμα

  Ερευνητική Εργασία - Project

Η άσκηση βλάπτει σοβαρά το κάπνισμα
Το κάπνισμα έχει οριστεί τα τελευταία χρόνια ως η κυριότερη απειλή για τη ζωή των νέων ανθρώπων.Ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας τη χαρακτηρίζει ως τη μεγαλύτερη επιδημία όλων των εποχών.Σύμφωνα με την τελευταία αναφορά του Π.Ο.Υ. 2011, κάθε έξι δευτερόλεπτα περίπου πεθαίνει ένας άνθρωπος λόγω της εξάρτησής του από τον καπνό και τα προϊόντα του.
Σύμφωνα με μελέτες οι επιπτώσεις στην υγεία του ανθρώπου αυξάνουν όταν η έναρξη του καπνίσματος γίνεται σε νεαρή ηλικία, αλλά και όσα περισσότερα χρόνια καπνίζει. Σε όσο μικρότερη ηλικία γίνεται η έναρξη του καπνίσματος , τόσο πιο πιθανό είναι να γίνουν ενήλικοι καπνιστές.Το τσιγάρο περιέχει 4000 περίπου χημικές ουσίες, εκ των οποίων οι περισσότερες έχουν δηλητηριώδη δράση ενώ τουλάχιστον οι 43 από αυτές ευθύνονται για τη δημιουργία καρκίνου στον οργανισμό.Το κάπνισμα βλάπτει σχεδόν κάθε όργανο του ανθρώπινου σώματος, και ιδιαιτέρως την καρδιά και τους πνεύμονες, ενώ προκαλεί καρδιοπάθειες και καρκίνο.Επίσης το παθητικό κάπνισμα είναι μια νοσηρή κατάσταση που σκοτώνει ανθρώπους οι οποίοι άθελά τους εισπνέουν επικίνδυνες τοξικές ουσίες που προέρχονται από τον καπνό του τσιγάρου. 
Έρευνες έχουν δείξει ότι η άσκηση βελτιώνει την υγεία και ευεξία του ατόμου.Εκτός από τις ευεργετικές επιδράσεις της στον ανθρώπινο οργανισμό, επηρεάζει την ψυχική διάθεση και έχει θετική επίδραση στη μείωση της επιθυμίας για κάπνισμα. Η ένταξη προγραμμάτων άσκησης μέσα σε προγράμματα διακοπής καπνίσματος, είναι πιθανό να ενισχύσει την προσπάθεια των καπνιστών να περιορίσουν ή να διακόψουν το κάπνισμα. Σε γενικές γραμμές όσο πιο πολύ ασκούνται τα άτομα τόσο λιγότερο καπνίζουν.  Αυξάνει την αυτοπεποίθηση του ατόμου και το βοηθά να αντιμετωπίσει δυναμικά όλα εκείνα τα προβλήματα που του δημιουργεί η εξάρτηση από τη νικοτίνη.Σχετικές έρευνες δείχνουν ότι μέσω της άσκησης οι άνθρωποι ρυθμίζουν το στρες, ακολουθούν ένα υγιεινό τρόπο ζωής και γενικά προσπαθούν να βελτιώσουν την ποιότητα ζωής τους.

Δειτε το σεναριο
• 

  Απλά ηλεκτρικά κυκλώματα - Νόμος του Ωμ

  Ηλεκτρονική - Αυτοματισμός (Ε.Ε.)

Απλά ηλεκτρικά κυκλώματα - Νόμος του Ωμ
Οι μαθητές με κατάλληλες προσομοιώσεις και δραστηριότητες, ανακαλύπτουν το νόμο του Ωμ, ο οποίος περιγράφει την ένταση του ρεύματος που διαρρέει έναν αγωγό σε σχέση με την τάση που εφαρμόζεται στα άκρα του.
Με αντίστοιχες προσομοιώσεις και δραστηριότητες ανακαλύπτουν σε ποια περίπτωση δεν ισχύει ο νόμος του Ωμ.
Στο τέλος μαθαίνουν να χρησιμοποιούν τον  χρωματικό κώδικα που χρησιμοποιείται για την κωδικοποίηση της τιμής των αντιστατών, κάτι που είναι απαραίτητο για έναν ηλεκτρονικό.

Δειτε το σεναριο