3^η διδακτική ώρα (εμπέδωση αλγορίθμου – αξιολόγηση - μεταγνώση)

Στην αρχή της 3^ης διδακτικής ώρας οι μαθητές καλούνται όλοι μαζί να συμμετέχουν στυην συμπλήρωση του πίνακα τιμών της δραστηριότητας 3 από το 2^ο Φύλλο εργασίας, που τους είχε ανατεθεί στο σπίτι. Στην συνέχεια καλούνται να κατεβάσουν το 3^ο Φ.Ε. 

https://mega.co.nz/#!BAhgVKDL!0o9fb7ODzSAJodc0NiQkJShTpZoZN_4CUoN35syq5…

Στην 1^η δραστηριότητα τους ζητείται να κατεβάσουν και να ανοίξουν ένα αρχείο του Scratch,

https://mega.co.nz/#!AEAmFDLa!tLw_UwKGjSTHC17mhFRirh3VKXFHBHol0t69VdgHP…

στο οποίο υλοποιείται ο αλγόριθμος bubble sort και ζητά να το εκτελέσουν (όσες φορές είναι απαραίτητο) προκειμένου να καλυφθούν τυχόν ελλείψεις από τη προηγούμενη διδακτική ώρα. Στα πλαίσια των πολλαπλών αναπαραστάσεων οι μαθητές καλούνται να τρέξουν τον αλγόριθμος είτε βηματικά είτε αδιάλειπτα (δυνατότητα που δίνετε μέσα από το πρόγραμμα). Επίσης βηματική εκτέλεση μπορεί να γίνει και μέσα από το περιβάλλον του scratch που δίνει τη δυνατότητα της οπτικοποίησης και βοηθά τους μαθητές να κατανοήσουν ακόμη καλύτερα τον αλγόριθμο.

Ο εκπαιδευτικός κάνει αναφορά και σε άλλους αλγορίθμους (λιγότερο ή περισσότερο αποδοτικούς, π.χ. ο quick sort).  Αναφέρει για παράδειγμα ότι ο bubble sort δεν είναι ο γρηγορότερος αλγόριθμος. Αν υπάρχει χρόνος μπορούν να παρακολουθήσουν και ένα σχετικό βίντεο πάλι με χορευτές που προσομοιώνουν τον αλγόριθμο quick sort.

https://youtu.be/ywWBy6J5gz8

Ο εκπαιδευτικός διαμοιράζει ένα φύλλο αξιολόγησης στο edmodo με ερωτήσεις κλειστού τύπου.

https://mega.co.nz/#!0doxQBaQ!qSGXHHiKc8rwIdehwHuhYtZTUChGrKLxuVkkMz2cb…

Στο τέλος της διδακτικής ώρας γίνεται μια προσπάθεια σύγκρισης των ιδεών και των αναπαραστάσεων των μαθητών πριν και μετά τη διδασκαλία της νέας γνώσης και αποτίμησης της αξίας της.