Στο σκάκι οι κανόνες γράφτηκαν για να εφαρμόζονται!

                         Γι’ αυτό ισχύουν τα τελευταία τουλάχιστον 500 χρόνια (Κώστας Γιουβαντσιούδης 1967-)

   Η τέταρτη φάση του σεναρίου έχει στόχο την ολοκλήρωση των κανόνων του παιχνιδιού. Αρχικά τα παιδιά, σε ολομέλεια, παρακολουθούν το διαδραστικό video με το οποίο γίνεται η παρουσίαση των κανόνων, ενώ παράλληλα γίνεται έλεγχος με ερωτήσεις διαβαθμισμένης δυσκολίας και ανατροφοδότηση της γνώσης που κατακτούν οι μαθητές. Απαιτεί υπολογιστή και μπορεί να γίνει και με προτζέκτορα, όπου οι διαδραστικές ερωτήσεις μπορούν να απαντηθούν είτε ατομικά είτε ομαδικά.

   Το ψηφιακό εργαλείο που ακολουθεί αφορά τις αξίες των κομματιών. Τα επόμενα τέσσερα εργαλεία έχουν διττό σκοπό. Αφενός να επισημάνουν την κινητικότητα κάθε κομματιού ξεχωριστά και αφετέρου να τονιστούν οι διαφορές τους συγκρινόμενα μεταξύ τους (αυτός είναι ο λόγος που επιλέχθηκε όλα τα κομμάτια να τοποθετηθούν στο ίδιο τετράγωνο - δ4). Η τέταρτη φάση ολοκληρώνεται με μία ερώτηση που θέτει σε σκέψη τους μαθητές για την καλύτερη κατανόηση της προαγωγής του Στρατιώτη.

   Με την ολοκλήρωση της φάσης αυτής, οι μαθητές μπορούν να παίξουν παρτίδες, με όλους τους κανόνες, γεγονός που όμως δεν αποτελεί τον κύριο στόχο, όπως έχει ήδη αναφερθεί.

   Το φύλλο εργασίας συμπληρώνει τους κανόνες του σκακιού και αφορά κυρίως την ισοπαλία.