Αν και Παρασκευή απόγευμα, βρίσκεστε στο σπίτι σας και στενοχωριέστε γιατί δεν έχετε παρέα. Για αυτόν τον λόγο ξεφυλλίζετε βιβλία και κόμικ για να περάσει η ώρα.

Ο διδακτικός στόχος της 1^ης φάσης είναι η εκμάθηση των συναισθημάτων. Προτείνεται ο διαχωρισμός και η εργασία των μαθητών σε ομάδες όπου σε κάθε μία θα ήταν συνετό να υπάρχει ένας συμμετέχων με ιδιαίτερη ευχέρεια στη χρήση στους η/υ.

Δραστηριότητα 1: χωροταξικός εντοπισμός της χώρας του Βελγίου στο google maps, αναφορά στις χώρες με τις οποίες συνορεύει. Οι μαθητές θα μπορούσαν να επισκεφτούν το λήμμα της Βικιπαίδειας για να μάθουν περισσότερα για τη χώρα (σημαία, εθνικό σύμβολο, επίσημη γλώσσα, εθνικός ύμνος). Οι μαθητές εργάζονται σε ομάδες.

Δραστηριότητα 2: οπτική και ακουστική παρουσίαση των συναισθημάτων (γνωστικός στόχος κατανόησης) Μπορείτε να επαναλάβετε την οπτικο-ακουστική παρουσίαση όσες φορές κρίνετε εσείς αναγκαίο. Είναι σημαντικό να διευκρινήσετε τη σύνταξη: je suis content-e (ρήμα être+ επίθετο), j'éprouve de la joie (ρήμα éprouver + ουσιαστικό). Οι μαθητές εργάζονται σε ομάδες και εκφράζουν τα συναισθήματα χρησιμοποιώντας παραγλωσσικά στοιχεία.

Δραστηριότητα 3: οι μαθητές καλούνται να εφαρμόσουν αυτά που έμαθαν στη δραστηριότητα 1. Πραγματοποιείται εμπέδωση του λεξιλογίου των συναισθημάτων μέσα από παιγνιώδη δραστηριότητα (κρεμάλα) στον η/υ. Οι μαθητές εργάζονται σε ομάδες.

Δραστηριότητα 4: επανάληψη του ρήματος être και ρήματος της α συζυγίας, π.χ. éprouver μέσα από παιγνιώδη δραστηριότητα (παζλ) στον η/υ. Αντιγραφή των φράσεων που περιέχει το παζλ με παιγνιώδη γραμματοσειρά. Οι μαθητές εργάζονται σε ομάδες.

Δραστηριότητα 5: Παιγνιώδης αξιολόγηση επίτευξης στόχου. Οι μαθητές εργάζονται ατομικά.