Ξεκινώντας, τα παιδιά παρακολουθούν ή διαβάζουν μεγαλόφωνα τη μικρή παρουσίαση όλου αυτού του κεφαλαίου. Κατόπιν, απαντούν σε μια ερώτηση πολλαπλής επιλογής και στη συνέχεια με κάρτες διαλόγου προσπαθούν να αντιληφθούν όλο το χρονικό μέχρι τη μάχη των Πλαταιών και τη ναυμαχία της Μυκάλης. Η ανάγνωση και η λύση των καρτών θα γίνεται ενδοομαδικά. Μέσα από ένα κείμενο αντιστοίχισης τα παιδιά μαθαίνουν τα γεγονότα που διαδραματίστηκαν στις δύο τελευταίες συγκρούσεις Ελλήνων και Περσών. Οι ομάδες συναγωνίζονται μεταξύ τους και αυτό δίνει στην όλη εκπαιδευτική διαδικασία κίνητρα και διατηρεί αμείωτο το ενδιαφέρον των παιδιών. Η εικόνα που ακολουθεί ζητάει από τους μαθητές να περιγράψουν τη μάχη των Πλαταιών και στο σχόλιο ζητείται να σκεφτούν τους λόγους της νίκης των Ελλήνων στη μάχη αυτή. Παρακάτω υπάρχουν δύο διαδραστικές εικόνες.Η μία είναι του Παυσανία, με την οποία παρέχονται περαιτέρω πληροφορίες για αυτόν τον σημαντικό στρατηγό και ηγέτη και η άλλη είναι χάρτης της περιοχής, όπου έλαβε χώρα η ναυμαχία της Μυκάλης και δίνονται επιπρόσθετες πληροφορίες για αυτήν. Με κάρτες ερωτήσεων δίνονται τα αποτελέσματα των περσικών πολέμων. Τα παιδιά ολοκληρώνουν την ιστορική γραμμή που είχαν επεξεργαστεί και στις προηγούμενες φάσεις και κάνουν μία μικρή επανάληψη στους περσικούς πολέμους μέσα από δύο χάρτες διαδραστικούς. Τέλος, καλούνται εφόσον μπορούν και θέλουν, να επιλύσουν δύο σταυρόλεξα, το ένα πάνω στις πληροφορίες του παρόντος κεφαλαίου και το άλλο αναφορικά με όλη την ενότητα των περσικών πολέμων. Η επεξεργασία των επαναληπτικών στοιχείων που υπάρχουν στην παρούσα φάση δύναται να πραγματοποιηθεί και στο σπίτι βέβαια ή σε μια άλλη μέρα επανάληψης πριν από κάποιο ενδεχόμενο κριτήριο αξιολόγησης. Κρίθηκε απαραίτητο να παρουσιαστούν εδώ, επειδή είναι η τελευταία φάση μιας ολοκληρωμένης διδακτικής ενότητας και ολοκλήρωση δίχως επανάληψη...δε νοείται για κανέναν εκπαιδευτικό...