Η διεθνής οικονομική κρίση και οι συνέπειές της (1929 - 1932)

Ιστορία (ΔΕ) (Γενικό Λύκειο)

Η διεθνής οικονομική κρίση και οι συνέπειές της (1929 - 1932)

3 ώρες

Γενική περιγραφή περιεχομένου

Οι μαθητές καλούνται αρχικά να σχολιάσουν εικόνες που αφορούν την οικονομική κρίση του 1929 και στη συνέχεια να διερευνήσουν τις αιτίες και τις συνέπειες της, καθώς και να μελετήσουν τους τρόπους με τους οποίους επιχειρήθηκε να αντιμετωπιστεί. Στο τέλος αξιοποιώντας οι μαθητές γνώσεις που απέκτησαν κατά την εφαρμογή του σεναρίου αναπτύσσουν τις απόψεις τους για τη σύγχρονη οικονομική κρίση κάνοντας σύγκριση των δύο εποχών.

Εκπαιδευτικό Πρόβλημα

Οι μαθητές τα τελευταία χρόνια γίνονται κοινωνοί της αγωνίας που διακατέχει το μεγαλύτερο μέρος της ελληνικής κοινωνίας και αφορά την οικονομική κρίση, τις συνέπειες της οποίας βιώνουν και οι ίδιοι οι μαθητές. Καθημερινά βομβαρδίζονται με εικόνες, αναλύσεις και απόψεις που αφορούν τις αιτίες της κρίσης και τους τρόπους αντιμετώπισής της, χωρίς πάντα να είναι απόλυτα κατανοητά όλα όσα διαβάζουν και ακούν και προπάντων χωρίς να είναι σε θέση να προσεγγίσουν κριτικά τις απόψεις αυτές. Η μελέτη της διεθνούς οικονομικής κρίσης του 1929, των αιτιών που την προκάλεσαν, των συνεπειών που προκάλεσε και των τρόπων με τους οποίους επιχειρήθηκε να αντιμετωπιστεί θεωρείται ότι εξοπλίζει τους μαθητές με επαρκή εφόδια στην αντιμετώπιση της τρέχουσας δύσκολης συγκυρίας.

at 50/100 Μέτριας δυσκολίας

Εκπαιδευτική Βαθμίδα που απευθύνεται το σενάριο

Γενικό Λύκειο

Θεματική Ταξινομία

Ιστορία (ΔΕ) > Νεότερη και Σύγχρονη Ιστορία (19ος-20ός αι.) > Οικονομία >

Τύπος Διαδραστικότητας

Ενεργός μάθηση

Επίπεδο Διαδραστικότητας

υψηλό

Προτεινόμενη ηλικιακή ομάδα:

-6

6-9

9-12

12-15

15-18

18-25

25+

Φάσεις Ψηφιακού Σεναρίου:

Εισαγωγή στο θέμα, αφόρμηση

15λεπτά

Χώρος Υλοποίησης

Αίθουσα εξοπλισμένη με σύστημα προβολής

Κρίση 1929: αιτίες, συνέπειες, αντιμετώπιση

75λεπτά

Χώρος Υλοποίησης

Αίθουσα εξοπλισμένη με σύστημα προβολής

Σύγκριση της κρίσης του 1929 με τη σημερινή

45λεπτά

Χώρος Υλοποίησης

Εργαστήριο πληροφορικής

Διδακτικοί Στόχοι

Να εμβαθύνουν στα αίτια της μεγάλης οικονομικής κρίσης του 1929

Να αξιολογήσουν τις οικονομικές, κοινωνικές και πολιτικές συνέπειες της κρίσης σε παγκόσμια κλίμακα

Να συνειδητοποιήσουν τη σημασία της υποβάθμισης της Κοινωνίας των Εθνών για την παγκόσμια ιστορία.

Να εφοδιαστούν με εφόδια που θα τους επιτρέψουν να προσεγγίσουν κριτικά τη σύγχρονη οικονομική κρίση

Λέξεις κλειδιά που χαρακτηρίζουν τη θεματική του σεναρίου

οικονομική κρίση, κραχ, Ανεργία, φασισμός, ΚΤΕ, new deal,

Υλικοτεχνική υποδομή

Αίθουσα προβολής εξοπλισμένη με βιντεοπροβολέα και σύστημα ήχου.
Εργαστήριο πληροφορικής εξοπλισμένο με τουλάχιστον έξι ηλεκτρονικούς υπολογιστές και σύνδεση στο διαδίκτυο

Πνευματικά δικαιώματα ή άλλοι αντίστοιχοι περιορισμοί

Προβάλλονται φωτογραφίες και αποσπάσματα από ιστορικές ταινίες τεκμηρίωσης που διατίθενται ελεύθερα στο διαδίκτυο (αρχείο ΕΡΤ, youtube)
Χρησιμοποιούνται ιστορικές πηγές που παρατίθενται σε σχολικά βιβλία Ιστορίας.

Δημιουργός Σεναρίου: ΧΑΡΙΤΩΝ ΜΑΔΕΝΛΗΣ (Εκπαιδευτικός)

ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΤΙΚΟ (τι είναι;)

Αesop - 17427

Το σενάριο «Η διεθνής οικονομική κρίση και οι συνέπειές της (1929 - 1932)» έχει χαρακτηριστεί ως Επαρκές (βαθμολογία 50 μονάδων μέχρι 69.5) ύστερα από αξιολόγηση που πραγματοποιήθηκε από δύο αξιολογητές βάσει κριτηρίων που ορίστηκαν από το ΔΣ του ΙΕΠ.

Ο ομηρικός "οίκος" και οι πρώτοι πολιτικοί θεσμοί

Το σενάριο προσεγγίζει την έννοια του ομηρικού "οίκου" ως μιας εκ των πρώτων μορφών κοινωνικής και πολιτικής οργάνωσης στην αρχαία Ελλάδα. Μελετώνται πλευρές, όπως κοινωνική διαστρωμάτωση, οικονομικές ασχολίες και πολιτική οργάνωση.

Στη συνέχεια αναδεικνύονται οι πρώτες μορφές δημόσιου λόγου και ο ρόλος του ατόμου σε αυτή την κοινωνία. Ο δημόσιος λόγος διατυπώνεται μέσα σε συγκεκριμένους θεσμούς που αλληλοεξαρτώνται. Οι θεσμοί αυτοί εξελίσσονται και αναπτύσσονται στην κλασική Ελλάδα του 5ου αιώνα.

Στην τελευταία φάση επιχειρείται σύγκριση των θεσμών της ομηρικής εποχής μεταξύ ενός μυθοπλαστικού παραδείγματος απολιτικής κοινωνίας (Κύκλωπες) και της πλήρους ανάπτυξης δημοκρατικών θεσμών, όπως η εκκλησία του δήμου στην Αθήνα της κλασικής εποχής.

Το σενάριο δεν αναπτύσσει τις αιτίες για τις οποίες εξελίχθηκε ο "ομηρικός οίκος" σε άλλου τύπου πολιτεύματα. Προσπαθεί να αναδείξει το κεντρικό χαρακτηριστικό του: Είναι μια πολιτική κοινωνία, η οποία δημιουργεί πολιτικούς θεσμούς και στην οποία για πρώτη φορά τα άτομα συμμετέχουν με τη γνώμη τους, τις αποφάσεις ή τις αντιρρήσεις τους και, βεβαίως, τη θέση τους.

Σύντομη βιβλιογραφία:

Ιστορία του Ελληνικού Έθνους, τόμοι Β και Γ1. Εκδοτική Αθηνών, 1970

Mosse, Cl. Η Αρχαϊκή Ελλάδα. Από τον Όμηρο ως τον Αισχύλο, ΜΙΕΤ, Αθήνα, 2001

Βλάχος, Γ. Πολιτικές κοινωνίες στον Όμηρο, ΜΙΕΤ, Αθήνα, 1985

Finley, M. Ο κόσμος του Οδυσσέα, Σιδέρης, Αθήνα, 1954

Ομηρικά Έπη, Οδύσσεια και Ιλιάδα. Μεταφράσεις των Καζαντζάκη -Κακριδή και Πολυλά. Ανακτήθηκαν από τη σελίδα Ελληνικός Πολιτισμός.

Παρατηρήσεις:

Η λέξη "πολιτικός" χρησιμοποιείται καταχρηστικά, επειδή είναι παράγωγη της λέξης "πόλις" που προέκυψε αργότερα. Ωστόσο οι πρώτοι θεσμοί που θεμελιώνονται την εποχή του ομηρικού "οίκου" παραπέμπουν στον καταμερισμό αρμοδιοτήτων - εξουσιών και συναντώνται συστηματικά στις μεταγενέστερες πόλεις.

Οι Βλάχος και Mosse επιχειρηματολογούν για το πώς μπορούν τα ομηρικά έπη να αξιοποιηθούν ως ιστορικές πηγές, παρά τη γενική διαπίστωση ότι "τα έπη είναι πρώτα απ' όλα ένα δημιούργημα της φαντασίας, και έτσι πρέπει να διαβάζονται".