«Ρόλοι, Δικαιώματα και Υποχρεώσεις των μελών της οικογένειας»

Κοινωνικές - Πολιτικές επιστήμες (Δημοτικό)

«Ρόλοι, Δικαιώματα και Υποχρεώσεις των μελών της οικογένειας»

3 ώρες

Κατεβάστε σε μορφή PDF

Γενική περιγραφή περιεχομένου

Το σενάριο αφορά την ενότητα «Η οικογένεια» του μαθήματος της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής της ΣΤ΄Τάξης Δημοτικού.

Εκπαιδευτικό Πρόβλημα

Μέσα από τη διδασκαλία του μαθήματος της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής επιδιώκεται:

η πνευματική η ανάπτυξη των μαθητών, μέσα από την προώθηση της γνώσης και της κατανόησης του βαθύτερου νοήματος και σκοπού της ζωής, καθώς και των οικουμενικών και διαχρονικών αξιών της ανθρώπινης κοινωνίας, με απώτερο στόχο την εφαρμογή τους στην καθημερινή τους ζωή.

η ηθική ανάπτυξη τους , µε την ενθάρρυνση τους ώστε να αξιολογούν µε κριτικό πνεύμα θέματα ελευθερίας, ισότητας, δικαιοσύνης, ανθρωπίνων δικαιωμάτων, αλλά και των δικαιωμάτων τους και των υποχρεώσεων τους ως μέλη της κοινωνίας.

τη συνειδητοποίηση της φύσης και του ρόλου των διαφόρων ομάδων στις οποίες ανήκουν, και την αποδοχή της διαφορετικότητας και του πλουραλισμού.

Γενικός στόχος: Κατανόηση δικαιωμάτων και υποχρεώσεων μελών της οικογένειας.

at 50/100 Μέτριας δυσκολίας

Εκπαιδευτική Βαθμίδα που απευθύνεται το σενάριο

Δημοτικό

Θεματική Ταξινομία

Κοινωνικές - Πολιτικές επιστήμες >

Τύπος Διαδραστικότητας

Συνδυασμός παθητικής και ενεργητικής μάθησης

Επίπεδο Διαδραστικότητας

μεσαίο

Προτεινόμενη ηλικιακή ομάδα:

-6

6-9

9-12

12-15

15-18

18-25

25+

Φάσεις Ψηφιακού Σεναρίου:

κινητοποίηση, ψυχολογική και γνωστική προετοιμασία

15λεπτά

Χώρος Υλοποίησης

Εργαστήριο πληροφορικής του σχολείου και αίθουσα διδασκαλίας

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ

30λεπτά

Χώρος Υλοποίησης

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

Δραστηριότητες εμπέδωσης της γνωστικής περιοχής

45λεπτά

Χώρος Υλοποίησης

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

Δραστηριότητες αξιολόγησης της γνωστικής περιοχής

45λεπτά

Χώρος Υλοποίησης

Εργαστήριο πληροφορικής του σχολείου και αίθουσα διδασκαλίας

Διδακτικοί Στόχοι

να προσεγγίσουν και να αποσαφηνίσουν τις έννοιες «μορφή της οικογένειας», «ρόλοι και οργάνωση της

να αναφέρουν ρόλους των μελών της ελληνικής οικογένειας

να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας και επικοινωνίας με τα άλλα μέλη της οικογένειας

να κατανοήσουν το δικό τους ρόλο μέσα στην οικογένεια

να διαπιστώσουν τις αλλαγές που έχουν συντελεστεί στις σχέσεις των μελών της ελληνικής οικογένειας,

Λέξεις κλειδιά που χαρακτηρίζουν τη θεματική του σεναρίου

Άτομο-Σύνολο, αλληλεπίδραση, ομοιότητα-Διαφορά, Σύστημα-Οικογένεια,

Υλικοτεχνική υποδομή

εργαστήριο Η/Υ, διαδραστικός πίνακας και σύνδεση στο διαδίκτυο.

Πνευματικά δικαιώματα ή άλλοι αντίστοιχοι περιορισμοί

ΟΛΟ ΤΟ ΥΛΙΚΟ ΠΡΟΕΡΧΕΤΑΙ ΑΠΟ TO ΒΙΒΛΙΟ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤ ΤΑΞΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ, ΤΟ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟΥ ΚΑΙ ΣΕ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΕΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΘΝΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ. H EIKONA TOY ΣΕΝΑΡΙΟΥ ΕΙΝΑΙ ΑΠΟ ΤΟ ΑΛΑΦΒΗΤΑΡΙΟ 1974

Δημιουργός Σεναρίου: ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΚΑΡΑΦΕΡΗ (Εκπαιδευτικός)
Έλεγχος Σεναρίου με τα Προγράμματα Σπουδών: ΓΕΩΡΓΟΥΣΗ ΑΚΡΙΒΗ (Σχολικός Σύμβουλος)
Έλεγχος Επιστημονικής Επάρκειας Σεναρίου: ΜΑΡΑΝΤΟΣ ΠΑΥΛΟΣ (Συντονιστής)

ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΤΙΚΟ (τι είναι;)

Αesop - 8978

Το σενάριο ««Ρόλοι, Δικαιώματα και Υποχρεώσεις των μελών της οικογένειας»» έχει χαρακτηρισθεί ως Υποδειγματικό ύστερα από εργασία επιστημονικής επιτροπής εμπειρογνωμόνων (Εκπαιδευτικός Αυξημένων Προσόντων, Σχολικοί Σύμβουλοι, Μέλος ΔΕΠ / Επιστημονικό Προσωπικό του ΙΕΠ).

KOIΝΩΝΙΚΗ ΔΙΑΣΤΡΩΜΑΤΩΣΗ - ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ

Το σενάριο αυτό επιχειρεί να εισάγει τους μαθητές του Γυμνασίου στις βασικές έννοιες της κοινωνικής διαστρωμάτωσης και της κοινωνικής κινητικότητας. Παρουσιάζονται τα είδη κοινωνικής διαστρωμάτωσης και κοινωνικής κινητικότητας και η σχέση τους με τους τύπους κοινωνιών, την κοινωνική ανισότητα και τις δυνατότητες ευκαιριών.

Η διάρκεια του σεναρίου εκτείνεται σε δύο διδακτικές ώρες και διεξάγονται κατεξοχήν στο εργαστήριο Η/Υ. Ο ρόλος του εκπαιδευτικού είναι υποστηρικτικός και ενθαρρυντικός και η αλληλεπίδραση με τους μαθητές διαρκής. Χρησιμοποιούνται μεθοδολογικές τεχνικές όπως η καθοδηγούμενη ανακάλυψη, οι διαθεματικές αναφορές, η ομαδοσυνεργατική και βιωματική μάθηση και δραστηριότητες εφαρμογής της θεωρίας στην πράξη.

Επίσης, δίνεται η δυνατότητα για διαφοροποιημένες δραστηριότητες μέσα από διαφορετικά φύλλα εργασίας (που ανατίθενται σε ομάδες μαθητών ανάλογα με το επίπεδο και τα ενδιαφέροντά τους) και ενεργό /διαδραστική συμμετοχή των μαθητών μέσα από τη χρήση ψηφιακών εργαλείων που κινητοποιούν το μαθησιακό ενδιαφέρον των μαθητών, καλλιεργούν την κριτική σκέψη και προβληματισμό και ενισχύουν την ενεργητική και ερευνητική μάθηση.

ΑΤΟΜΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ - ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ

Το συγκεκριμένο σενάριο αποτελεί μια πρώτη γνωριμία των μαθητών με τα ατομικά δικαιώματα και τις αντίστοιχες υποχρεώσεις. Θα γίνει μια σύντομη ιστορική αναδρομή στην εξέλιξη των ατομικών δικαιωμάτων και θα παρουσιαστούν οι στόχοι, το περιεχόμενο, οι περιορισμοί τους και οι συνταγματικά κατοχυρωμένες υποχρεώσεις. Έμφαση δίνεται στο δικαίωμα της ελευθερίας γνώμης και τύπου.

Η συνολική διάρκειαη\ του σεναρίου εκτείνεται σε τρεις διδακασττικές ώρες. Οι δύο πρώτες διεξάγονται στο εργαστήριο Η/Υ, όπου οι μαθητές κατανέμονται σε ομάδες των 2-3 ατόμων, ενώ η τρίτη θα μπορούσε να γίνει και σε σχολική αίθουσα. Ο ρόλος του εκπαιδευτικού είναι υποστηρικτικός και ενθαρρυντικός και η αλληλεπίδραση με τους μαθητές διαρκής. Χρησιμοποιούνται εναλλακτικά διάφορες μεθοδολογικές τεχνικές όπως η καθοδηγούμενη ανακάλυψη, οι διαθεματικές αναφορές, η ομαδοσυνεργατική και βιωματική μάθηση. Επίσης, δίνεται η δυνατότητα για διαφοροποιημένες δραστηριότητες μέσα από διαφορετικά φύλλα εργασίας (που ανατίθενται σε ομάδες μαθητών ανάλογα με το επίπεδο και τα ενδιαφέροντά τους) και ενεργό /διαδραστική συμμετοχή των μαθητών μέσα από τη χρήση των ψηφιακών και οπτικοακουστικών εργαλείων που κινητοποιούν το μαθησιακό ενδιαφέρον των μαθητών και καλλιεργούν την κριτική σκέψη και προβληματισμό.