Η παρούσα ερευνητική εργασία εξετάζει τον πολυσχιδή ρόλο του ποδηλάτου στη ζωή των νέων και, γενικά, των κατοίκων μιας σύγχρονης ελληνικής πόλης. Λαμβάνοντας υπόψη την προϋπάρχουσα κουλτούρα των μαθητών και το αστικό περιβάλλον στο οποίο ζουν και δραστηριοποιούνται πολλοί από αυτούς, η παρούσα εργασία έχει ως σκοπό τη διερεύνηση από τους μαθητές των πολλών ωφελειών του ποδηλάτου, εστιάζοντας κυρίως στη συνειδητή χρήση του κατά τη διάρκεια της εφηβικής και ενήλικης ζωής.

Στόχοι της εργασίας είναι να διαπιστώσουν οι μαθητές ότι το ποδήλατο δεν αποτελεί μόνο μια ευχάριστη ανάμνηση των παιδικών χρόνων, αλλά και ένα οικολογικό μέσο μετακίνησης με πληθώρα ωφελειών για το περιβάλλον και τη σωματική και ψυχική υγεία του σύγχρονου ανθρώπου. Απόρροια των στόχων αυτών είναι η διατύπωση των παρακάτω ερευνητικών ερωτημάτων:

1. Το ποδήλατο αποτελεί για τον σύγχρονο άνθρωπο διασκέδαση, μέσο μετακίνησης ή μέσο εκγύμνασης;

2. Γνωρίζουν οι νέοι αυτής της ηλικίας πώς θα κυκλοφορούν με το ποδήλατό τους με ασφάλεια και με τα μέγιστα δυνατά οφέλη γι' αυτούς και το κοινωνικό σύνολο;

3. Υπάρχουν οι κατάλληλες ποδηλατικές υποδομές στις πόλεις της Ελλάδας και τι μπορεί να μας διδάξει η ευρωπαϊκή εμπειρία;

4. Ποιες ατομικές και συλλογικές δράσεις μπορούν να προτείνουν, ώστε να μεγιστοποιηθεί η χρήση του ποδηλάτου και τα ευεργετικά αποτελέσματά του;

Όλα τα παραπάνω θα διεξαχθούν στο διδακτικό πλαίσιο της φθίνουσας καθοδήγησης, της διαφοροποιημένης μάθησης και της ομαδοσυνεργατικής  προσέγγισης(1).

Το παρόν σενάριο λαμβάνει χώρα μετά την ιδεοθύελλα (brainstorming), τον χωρισμό σε ομάδες και την επιλογή υποθέματος από κάθε ομάδα.

Με το πέρας της ερευνητικής εργασίας αναμένεται οι μαθητές ως μικροί «επιστήμονες» και «ερευνητές»(2) να ανακαλύψουν την αξία του ποδηλάτου για την υγεία τους και το περιβάλλον. Ακόμα, αναμένεται - κάποιοι έστω από τους μαθητές - να επαν/εντάξουν το ποδήλατο στην καθημερινή τους ζωή και να γίνουν οι ίδιοι με το παράδειγμά τους και τη δράση τους κήρυκες, στο στενό και ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον, των ωφελειών που απορρέουν από τη χρήση του ποδηλάτου. Η παρουσίαση των αποτελεσμάτων θα γίνει τόσο με δραματοποίηση όσο και με το λογισμικό παρουσίασης PowerPoint και θα περιλαμβάνει τα κύρια σημεία της ερευνητικής έκθεσης (θέμα, προβληματική, διαδικασία, αποτελέσματα, προτάσεις). Όσον αφορά το τέχνημα, οι μαθητές θα επιλέξουν αν θα κάνουν κάποια κατασκευή ή αφίσα (προτείνεται η "αναπαλαίωση" κάποιου εγκαταλελειμμένου ποδηλάτου).

1. Ματσαγγούρας, Η. (2011). Η Καινοτομία των ερευνητικών εργασιών στο Νέο Λύκειο. Αθήνα: Οργανισμός Εκδόσεων Διδακτικών Βιβλίων.
2. Όπ. π., σ. 15