Ο βίος και το έργο του αποστόλου Παύλου

Θρησκευτικά (ΔΕ) (Γυμνάσιο)

Ο βίος και το έργο του αποστόλου Παύλου

2 ώρες

Γενική περιγραφή περιεχομένου

Το σενάριο ασχολείται με το έργο και το βίο του αποστόλου Παύλου μέσα απο την μέθοδο της ομαδοσυνεργατικής μάθησης.

Εκπαιδευτικό Πρόβλημα

Ποία είναι η συμβολή της προσωπικότητας του αποστόλου Παύλου στην εξάπλωση του Χριστιανισμού σε όλο τον γνωστό κόσμο του α΄αιώνα

at 50/100 Μέτριας δυσκολίας

Εκπαιδευτική Βαθμίδα που απευθύνεται το σενάριο

Γυμνάσιο

Θεματική Ταξινομία

Θρησκευτικά (ΔΕ) > Εκκλησιαστική Ιστορία > Εξάπλωση Χριστιανισμού >

Τύπος Διαδραστικότητας

Ενεργός μάθηση

Επίπεδο Διαδραστικότητας

πολύ υψηλό

Προτεινόμενη ηλικιακή ομάδα:

-6

6-9

9-12

12-15

15-18

18-25

25+

Φάσεις Ψηφιακού Σεναρίου:

ΦΑΣΗ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΠΡΟΠΑΡΑΣΚΕΥΗΣ

5λεπτά

Χώρος Υλοποίησης

εργαστήριο πληροφορικής

ΦΑΣΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΝΕΟΥ

10λεπτά

Χώρος Υλοποίησης

εργαστήριο πληροφορικής

ΦΑΣΗ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ

40λεπτά

Χώρος Υλοποίησης

εργαστήριο πληροφορικής

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ

25λεπτά

Χώρος Υλοποίησης

εργαστήριο πληροφορικής

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

10λεπτά

Χώρος Υλοποίησης

εργαστήριο πληροφορικής

Διδακτικοί Στόχοι

Να γνωρίσουν οι μαθητές τα α βιογραφικά στοιχεία του αποστόλου Παύλου

Να αναλύσουν το λόγο του αποστόλου Παύλου στον Άρειο Πάγο και να αναδείξουν τα κεντρικά του σημεία

Να παρουσιάσουν τις τέσσερις αποστολικές περιοδείες με τις πόλεις και τα σημαντικά γεγονότα που συ

Να εντοπίσουν σύγχρονες μορφές ορθόδοξης ιεραποστολής

Να συναισθανθούν την σπουδαιότητα του ιεραποστολικού έργου του αποστόλου Παύλου για την ιστορία το

Λέξεις κλειδιά που χαρακτηρίζουν τη θεματική του σεναρίου

αποστολος Παύλος, Περιοδείες, Εκκλησία,

Υλικοτεχνική υποδομή

Υπολογιστής, Διαδραστικός πίνακας, Φυλλα Εργασίας

Πνευματικά δικαιώματα ή άλλοι αντίστοιχοι περιορισμοί

Κανένα

Δημιουργός Σεναρίου: Δημήτρης Χοϊλούς (Εκπαιδευτικός)

ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΤΙΚΟ (τι είναι;)

Αesop - 13906

Το σενάριο «Ο βίος και το έργο του αποστόλου Παύλου» έχει χαρακτηριστεί ως Βέλτιστο (βαθμολογία 70 μονάδων και άνω) ύστερα από αξιολόγηση που πραγματοποιήθηκε από δύο αξιολογητές βάσει κριτηρίων που ορίστηκαν από το ΔΣ του ΙΕΠ.

ΜΟΝΑΧΙΣΜΟΣ

Το σενάριο πραγματοποιείται στα πλαίσια της επεξεργασίας της Δ.Ε. 17 του σχολικού εγχειριδίου των Θρησκευτικών της Γ΄ Γυμνασίου, έχει μαθητοκεντρική δομή και υλοποιείται με τη μέθοδο της διερεύνησης και της ομαδοσυνεργασίας. Μπορεί να υλοποιηθεί στα πλαίσια της ενίσχυσης της διδασκαλίας της Δ.Ε. 17. Χριστιανική άσκηση - Μοναχισμός του σχολικού εγχειριδίου της Γ΄ Γυμνασίου. Περιλαμβάνει τη γνωριμία και τη σταδιακή δόμηση εννοιών που σχετίζονται με τη χριστιανική άσκηση ως απαραίτητο στοιχείο στη ζωή κάθε πιστού, τη σημασία της ιδιαίτερα αυστηρής και συνεχούς άσκησης των μοναχών στο πλαίσιο της αφιέρωσής τους στο Θεό, την προσέγγιση και κατανόηση πτυχών του μοναστικού βίου, την αξιολόγηση του ρεύματος του Μοναχισμού ως θεσμού της Εκκλησίας και ως στάση ζωής και την αποτύπωση των ιδανικών που αναδεικνύει το πρότυπο του ασκητικού βίου.

Το σενάριο μπορεί να διευρυνθεί και να επεκταθεί στην ανίχνευση του Μοναχισμού τόσο διαχριστιανικά (π.χ. μοναχικά τάγματα στη Δύση) όσο και διαθρησκειακά (π.χ. Οι βουδιστές μοναχοί).

Το διδακτικό σενάριο είναι συμβατό με το ΑΠΣ και ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις των ΔΕΠΠΣ αλλά και του Νέου Προγράμματος Σπουδών στα Θρησκευτικά, διότι στηρίζεται στην παροχή και οικοδόμηση της γνώσης, την ομαδοσυνεργασία, τη διεπιστημονικότητα, τη διαθεματικότητα και την αξιοποίηση των ΤΠΕ.

Προαπαιτούμενα είναι η επαρκής εξοικείωση των μαθητών με την ομαδοσυνεργασία, την αναζήτηση στο διαδίκτυο, τη χρήση λογισμικών και ψηφιακών εργαλείων. Τα φύλλα εργασίας αναρτώνται στην ηλεκτρονική τάξη του σχολείου από την εκπαιδευτικό. Το τελικά ομαδοσυνεργατικό προϊόν αναρτάται στην ηλεκτρονική τάξη από τον συντονιστή της ομάδας

Το σενάριο μπορεί να υλοποιηθεί στο εργαστήριο πληροφορικής ή στην τάξη με χρήση του διαδραστικού πίνακα. Στην περίπτωση εφαρμογής στην τάξη, μεγάλο μέρος των εργασιών υλοποιείται από τους μαθητές ως κατ' οίκον τηλεσυνεργασία μέσω σύγχρονης και ασύγχρονης επικοινωνίας (wiki, mail, skype).

Ο ΙΗΣΟΥΣ ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΗΚΕ ΚΑΙ ΕΞΥΨΩΣΕ ΤΙΣ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΤΗΝ ΚΑΙΝΟΥΡΙΑ ΑΝΘΡΩΠΟΤΗΤΑ

Το σενάριο πραγματοποιείται στα πλαίσια της επεξεργασίας της Δ.Ε. 17. «Ο Ιησούς υπερασπίστηκε και εξύψωσε τις γυναίκες και τα παιδιά στην καινούρια ανθρωπότητα» του σχολικού εγχειριδίου των Θρησκευτικών της Β΄ Γυμνασίου, για να εμπλουτίσει και να ενισχύσει τη διδακτική και μαθησιακή διαδικασία. Εξετάζει το ζήτημα της ισοτιμίας των φύλων, της ισότητας των ανθρώπων και των δικαιωμάτων των παιδιών από τη θεολογική του διάσταση, η οποία στη συνέχεια θα αποτελέσει κριτήριο για τη θεώρηση και τοποθέτηση του ζητήματος στην κοινωνική του διάσταση. Με αφορμή τα δύο περιστατικά που περιγράφουν τα ευαγγέλια γίνεται φανερό ότι η Χριστιανική Θεολογία προβάλλει ανθρωπιστικές αρχές και αξίες που είναι διαχρονικές και τις οποίες ο χριστιανός οφείλει να βιώνει ως στάση ζωής και να αγωνίζεται γι αυτές.

Το διδακτικό σενάριο είναι συμβατό με το ΑΠΣ και ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις των ΔΕΠΠΣ αλλά και του Νέου Προγράμματος Σπουδών στα Θρησκευτικά γιατί έχει μαθητοκεντρική δομή και στηρίζεται στην ομαδοσυνεργασία, την παροχή και δόμηση της γνώσης, τη διαθεματικότητα και την αξιοποίηση ψηφιακών πόρων στη διδασκαλία. Προαπαιτούμενα είναι η επαρκής εξοικείωση των μαθητών με την ομαδοσυνεργασία, την αναζήτηση στο διαδίκτυο και τη χρήση ψηφιακών εργαλείων. Το σενάριο μπορεί να υλοποιηθεί στο εργαστήριο πληροφορικής ή στην τάξη με χρήση του διαδραστικού πίνακα. Στην περίπτωση εφαρμογής στην τάξη, μεγάλο μέρος των εργασιών υλοποιείται από τους μαθητές ως κατ' οίκον τηλεσυνεργασία μέσω σύγχρονης και ασύγχρονης επικοινωνίας (wiki, mail, skype).

Το σενάριο μπορεί να διευρυνθεί και να επεκταθεί σε διαθρησκειακή ανίχνευση της θέσης των γυναικών και των παιδιών ή επίσης να προεκταθεί σε διαθεματικό project εμπλέκοντας και τα μαθήματα της Νεοελληνικής Γλώσσας, της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής, της Ιστορίας και της Οικιακής Οικονομίας.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

Αϊδινοπούλου , Β., Κεραμά , Ε., Κρητσωτάκη , Κ., Χασομέρη , Ε. (2014). Πρόταση εκπαιδευτικού σεναρίου για τη διδασκαλία των Δικαιωμάτων του Παιδιού με τη χρήση του εργαλείου LAMS. Πρακτικά εργασιών 9ου Πανελλήνιου Συνεδρίου με διεθνή συμμετοχή «Τεχνολογίες της Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση», 374-378. Πανεπιστήμιο Κρήτης, Ρέθυμνο, 3-5/10/2014.

Αναστασιάδης, Π., Μικρόπουλος, Τ.Α., Σοφός, Α., Φραγκάκη, Μ.(2014). Ο Διαδραστικός Πίνακας στη σχολική τάξη μέσα από την επισκόπηση της βιβλιογραφίας: Παιδαγωγικές προσεγγίσεις Πρακτικά εργασιών 9ου Πανελλήνιου Συνεδρίου με διεθνή συμμετοχή» Τεχνολογίες της Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση» , 67-76. Πανεπιστήμιο Κρήτης, Ρέθυμνο, 3-5/10/2014.

Α.Π.Σ. - Δ.Ε.Π.Π.Σ. Θρησκευτικών 2003. Παιδαγωγικό Ινστιτούτο.

Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στα Κ.Σ.Ε., τεύχος 1, Γενικό Μέρος, γ΄ έκδοση, Πάτρα 2013.

Κουκουνάρας - Λιάγκης, Μ. (2011). Εκπαιδευτικοί εν δράσει. Αθήνα: Γρηγόρης.

Μητροπούλου - Μούρκα, Β, (2012). Το εκπαιδευτικό σενάριο με χρήση των ΤΠΕ στη διδασκαλία των Θρησκευτικών. Τιμητικός τόμος: «Αγωγή αγάπης και ελευθερίας», 243-270. Θεσσαλονίκη: Βάνιας.

Νέο Σχολείο. Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά Δημοτικού - Γυμνασίου. Αναθεωρημένη Έκδοση 2014.

Πέππα Κ. (2007). Γυναίκα και Εκκλησία. Τιμητικός τόμος: «Εκκλησία-Οικουμένη-Πολιτική», 527-538. Διαθέσιμο διαδικτυακά: http://eiao.org/wp-content/uploads/2014/03/damaskinos.pdf

Ξανθόπουλος Α. (2011). Έντυπο ή Ηλεκτρονικό Σχολικό Βιβλίο; Πρακτικά Εργασιών 2ου Πανελλήνιου Συνεδρίου με θέμα: « Ένταξη και χρήση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διαδικασία», 1163-1168. Πάτρα 28 - 30/4/2011.