Το φαινόμενο της ηλεκτρομαγνητικής επαγωγής

Φυσική (ΔΕ) (Γενικό Λύκειο)

Το φαινόμενο της ηλεκτρομαγνητικής επαγωγής

3 ώρες

Γενική περιγραφή περιεχομένου

Οι μαθητές εργαζόμενοι σε ομάδες διερευνούν το φαινόμενο της ηλεκτρομαγνητικής επαγωγής αξιοποιώντας τις δυνατότητες του εικονικού και πραγματικού πειράματος.

Γίνεται εφαρμογή των γνώσεων μέσω ερωτήσεων που αφορούν διάφορες τεχνολογικές εφαρμογές της καθημερινής ζωής.

Στην τελευταία φάση προτείνεται η σύνθεση ομαδικής ερευνητικής εργασίας για την οποία οι ίδιοι οι μαθητές διαμορφώνουν τα κριτήρια της αξιολόγησης της. Η εργασία αυτή ανατίθεται σαν εργασία στο σπίτι.

Ο εκπαιδευτικός αναλαμβάνει υποστηρικτικό και οργανωτικό ρόλο της όλης διαδικασίας.

Εκπαιδευτικό Πρόβλημα

Το 1831 ο Michael Faraday πραγματοποίησε μία σειρά πειραμάτων που σηματοδότησαν τη σύνδεση του μαγνητικού και του ηλεκτρικού πεδίου. Λέγεται ότι μετά τις ανακοινώσεις που έκανε ο Faraday , ενώ ήταν πλέον μέλος της Βασιλικής Εταιρείας του Λονδίνου- ο πρωθυπουργός της εποχής τον ρώτησε τι καλό θα προκαλούσε αυτή η εφεύρεση και ο Faraday απάντησε: «Το ότι, πρωθυπουργέ, κάποτε μπορείτε να τη φορολογήσετε».

Πως μπορεί να παραχθεί ηλεκτρική ενέργεια με τη βοήθεια μαγνητικού πεδίου;

at 50/100 Μέτριας δυσκολίας

Εκπαιδευτική Βαθμίδα που απευθύνεται το σενάριο

Γενικό Λύκειο

Θεματική Ταξινομία

Φυσική (ΔΕ) > Ηλεκτρισμός και Μαγνητισμός > Ηλεκτρομαγνητική επαγωγή >

Τύπος Διαδραστικότητας

Ενεργός μάθηση

Επίπεδο Διαδραστικότητας

μεσαίο

Προτεινόμενη ηλικιακή ομάδα:

-6

6-9

9-12

12-15

15-18

18-25

25+

Φάσεις Ψηφιακού Σεναρίου:

Έναυσμα ενδιαφέροντος: Ένα πιάτο αιωρείται

10λεπτά

Χώρος Υλοποίησης

Εργαστήριο Πληροφορικής

Διατύπωση υποθέσεων μέσω διερεύνησης προσομοίωσης

15λεπτά

Χώρος Υλοποίησης

Εργαστήριο Πληροφορικής

Πειραματισμός μέσω πραγματικού εργαστηρίου

20λεπτά

Χώρος Υλοποίησης

Εργαστήριο Φυσικής ή Πληροφορικής (όπου μεταφέρονται οι πειραματικές διατάξεις)

Συμπεράσματα

30λεπτά

Χώρος Υλοποίησης

Εργαστήριο Πληροφορικής

Ερευνητική εργασία

15λεπτά

Χώρος Υλοποίησης

Εργαστήριο Πληροφορικής και Εργασία στο σπίτι

Διδακτικοί Στόχοι

Να διαπιστώνουν την δημιουργία ηλεκτρικού ρεύματος με τη βοήθεια μαγνητικού πεδίου

Να αναγνωρίζουν ποιοτικά από ποιους παράγοντες εξαρτάται η Η/Μ Επαγωγή

Να αναγνωρίσουν το σημαντικό ρόλο που έχει η Φυσική στην κατανόηση προβλημάτων της καθημερινής ζωής

Να καλλιεργήσουν συνεργατική στάση και να αναπτύξουν την κριτική αποδοχή διαφόρων απόψεων

Να αναπτύχουν δεξιότητες πειραματικής μεθοδολογίας για την επίλυση προβλημάτων Φυσικής

Λέξεις κλειδιά που χαρακτηρίζουν τη θεματική του σεναρίου

Faraday, ηλεκτρομαγνητική επαγωγή, ηλεκτρομαγνητισμός,

Υλικοτεχνική υποδομή

Διατάξεις του ηλεκτρομαγνητισμού που υπάρχουν στο εργαστήριο φυσικής , βιντεοπροβολέας

Πνευματικά δικαιώματα ή άλλοι αντίστοιχοι περιορισμοί

Ελεύθερη πρόσβαση

Δημιουργός Σεναρίου: ΣΟΦΙΑ ΣΩΤΗΡΙΟΥ (Εκπαιδευτικός)
Έλεγχος Σεναρίου με τα Προγράμματα Σπουδών: ΚΕΡΑΜΙΔΑΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ (Σχολικός Σύμβουλος)
Έλεγχος Επιστημονικής Επάρκειας Σεναρίου: ΚΑΛΚΑΝΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ (Συντονιστής)

ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΤΙΚΟ (τι είναι;)

Αesop - 22255

Το σενάριο «Το φαινόμενο της ηλεκτρομαγνητικής επαγωγής» έχει χαρακτηρισθεί ως Υποδειγματικό ύστερα από εργασία επιστημονικής επιτροπής εμπειρογνωμόνων (Εκπαιδευτικός Αυξημένων Προσόντων, Σχολικοί Σύμβουλοι, Μέλος ΔΕΠ / Επιστημονικό Προσωπικό του ΙΕΠ).