Στην τρίτη φάση τα παιδιά παίζουν με τα ποιήματα. Μπορούμε να βάλουμε τους εκπροσώπους των ομάδων να επιλέξουν την εργασία της ομάδας, με τυχαίο τρόπο (για παράδειγμα, μέσα από ένα σακούλι, όπου έχουμε βάλει τους τίτλους των παρακάτω ψηφιακών ή γραπτών εργασιών).

Η πρώτη ομάδα θα εργαστεί στον επιτραπέζιο υπολογιστή της τάξης με τα ποιήματα της Ντίνας Χατζηνικολάου (θα βάλουν τις λέξεις στη θέση τους) και του Τζιάννι Ροντάρι (θα επιλέξουν το σωστό εικονόλεξο).

Η δεύτερη ομάδα θα εργαστεί στο κασετόφωνο, όπου θα ακούσει το μελοποιημένο ποίημα του Οδυσσέα Ελύτη και θα σχεδιάσει ένα μικρό θεατρικό.

Η τρίτη ομάδα θα εργαστεί στο tablet (ή σε δεύτερο υπολογιστή), όπου "θα παίξει με τα τρία ποιήματα". Εκεί, θα διαλέξουν τη σωστή έκφραση στο ποίημα της Μάρως Λοϊζου, θα επιλέξουν εικόνες για να "ζωγραφίσουν" το ποίημα της Θέτης Χορτιάτη, και θα επιλέξουν τα συναισθήματα που έχουν, όταν ακούνε το ποίημα του Μιχάλη Στασινόπουλου.

Η τέταρτη ομάδα θα εργαστεί στο κασετόφωνο της τάξης, όπου θα ακούσει το ποίημα "Οι ποντικοί στο ταξίδι" αλλά και το ποίημα "Μάγια", που όμως ακούγονται χωρίς το τέλος τους: η ομάδα αυτή θα σκεφτεί να δώσει το δικό της τέλος και θα τα καταγράψει στο κασετοφωνάκι εγγραφής.

Η πέμπτη ομάδα θα εργαστεί στα τραπέζια εργασίας της τάξης για το ποίημα του Γιάννη Ρίτσου και του Γιώργη Κρόκου (φύλλα εργασίας 1 και 2).

Στο τέλος, οι εκπρόσωποι θα παρουσιάσουν στην ολομέλεια τη δουλειά τους: "-τι ανέλαβε ο καθένας να κάνει;", "-πώς σκέφτηκαν να βρούνε την απάντηση", "-τι χρησιμοποίησαν στην εργασία τους;", "-χρειάστηκαν επιπλέον υλικά ή μέσα για να βοηθηθούνε;", "-τι άλλο θα μπορούσαν να σκεφτούν για την παρουσίασή τους"; κτλ.