Στην τελευταία φάση του σεναρίου ο/η εκπαιδευτικός θα αξιολογήσει το σενάριο. Για να γίνει αυτό θα χρησιμοποιήσουμε το φύλλο εργασίας 1 και τα δύο πρώτα ψηφιακά εργαλεία, όπου οι ομάδες θα δουλεύουν κυκλικά. Μπορούμε να δώσουμε το φύλλο εργασίας ατομικά στο κάθε παιδί.

Στο φύλλο εργασίας 1, κάθε ομάδα παίρνει ένα ζευγάρι λέξεων που ταιριάζουν, για παράδειγμα "λεμόνι-σεντόνι" και δημιουργεί μία (ή και περισσότερες) μικρή σύνθεση με αυτές τις λέξεις, την οποία ζωγραφίζει ή ηχογραφεί ή δραματοποιεί. 'Οταν μια ομάδα τελειώσει, εργάζεται στην ψηφιακή παρουσίαση, όπου καλείται να αναγνωρίσει τον ποιητή Σεφέρη, ενώ μια άλλη ομάδα καλείται να βάλει τους "σβησμένους" τίτλους στη θέση τους.

Στο τέλος, κάθε ομάδα μας παρουσιάζει την εργασία της στην ολομέλεια. Μας ενδιαφέρει να μας πούνε "πώς σκέφτηκαν να στήσουν την εργασία τους", "πόσο καλά συνεργάστηκαν και ποια προβλήματα αντιμετώπισαν", "τι χρησιμοποίησαν για να βοηθηθούνε", "τι θα έκαναν για να παρουσιάσουν την εργασία τους σε μεγάλο κοινό (π.χ γονείς) κ.α.

Το διαδραστικό βίντεο "οι ποντικοί στο ταξίδι" που παρατίθεται στη συνέχεια, είναι μια ευκαιρία για διασκέδαση, παρατήρηση και έκφραση εντυπώσεων από την ολομέλεια της τάξης.

Οι συνθέσεις των μαθητριών/τών μας μπορούν να δημοσιευθούν στο ιστολόγιο της τάξης ή να αποτελέσουν υλικό για την τέλεση ενός ποιητικού διαγωνισμού, όπου θα ψηφίσουν οι γονείς των παιδιών.

Επιπλέον, χρησιμοποιούμε τη ρουμπρίκα (φύλλο εργασίας 2) για να αξιολογήσουμε το σενάριό μας. Η προτεινόμενη ρουμπρίκα μπορεί να χρησιμοποιηθεί και ως υλικό για την διαμορφωτική αξιολόγηση του σεναρίου μας.

Ως πιθανή επέκταση του σεναρίου, προτείνεται η ενασχόληση με ποιήματα που θα μπορούσαν να αξιοποιηθούν με άξονα τις εποχές του χρόνου. Για το σκοπό αυτό κατατίθεται το δημοσιευμένο σενάριο "Παίζουμε ποίηση;".