Η Αντιμετώπιση του Πένθους στην Προσχολική Ηλικία

Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας (Προσχολική)

Η Αντιμετώπιση του Πένθους στην Προσχολική Ηλικία

2 ώρες

Γενική περιγραφή περιεχομένου

Το πρόγραμμα Αγωγής Υγείας προτείνεται για την αντιμετώπιση μίας απώλειας ή για την προετοιμασία για μία επικείμενη απώλεια σε παιδιά προσχολικής ηλικίας

Εκπαιδευτικό Πρόβλημα

Τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας συχνά καλούνται να αντιμετωπίσουν περιπτώσεις απωλειών στην ζωή τους, είτε πρόκειται για τον θάνατο ενός συγγενικού προσώπου, είτε ακόμη και για την απώλεια του κατοικίδιου ζώου της οικογενείας.

Στην ηλικία από 3 έως 5 ετών τα νήπια δεν μπορούν να αφομοιώσουν ακόμη την έννοια του θανάτου. Οι ερευνητές επισημαίνουν ότι συχνά τα παιδιά σχηματίζουν αόριστες εικόνες για τον θάνατο, συγχέοντας τον με τον ύπνο, ενώ δεν κατανοούν την μονιμότητα αυτού (Παπαδάτου & Καμπέρη, 2013).

Τόσο οι εκπαιδευτικοί, όσο και το οικογενειακό πλαίσιο συχνά φαίνεται να αντιμετωπίζει δυσκολίες όσον αφορά τον σωστό τρόπο προσέγγισης περιστατικών απώλειας στην ηλικία αυτή. Το συγκεκριμένο σενάριο επιδιώκει να διευκολύνει τους εκπαιδευτικούς στην δυσάρεστη, αλλά συχνά εμφανιζόμενη αυτή κατάσταση.

at 50/100 Μέτριας δυσκολίας

Εκπαιδευτική Βαθμίδα που απευθύνεται το σενάριο

Προσχολική

Θεματική Ταξινομία

Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας > Ψυχική Υγεία- Διαπροσωπικές σχέσεις > Τα συναισθήματά μου >

Τύπος Διαδραστικότητας

Ενεργός μάθηση

Επίπεδο Διαδραστικότητας

υψηλό

Προτεινόμενη ηλικιακή ομάδα:

-6

6-9

9-12

12-15

15-18

18-25

25+

Φάσεις Ψηφιακού Σεναρίου:

Προαπαιτούμενες ενότητες-Προϋπάρχουσες Αντιλήψεις

90λεπτά

Χώρος Υλοποίησης

Τάξη σχολείου

Πεθαίνουμε όλοι; Τι αλλάζει; Ξαναζωντανεύουμε;

90λεπτά

Χώρος Υλοποίησης

Τάξη σχολείου

Ταφικά έθιμα... Παλιά και τώρα σε όλο τον κόσμο

90λεπτά

Χώρος Υλοποίησης

Τάξη σχολείου και σχολική αυλή

Τα συναισθήματά μου και οι αναμνήσεις μου

45λεπτά

Χώρος Υλοποίησης

Τάξη σχολείου

Αξιολόγηση του προγράμματος

45λεπτά

Χώρος Υλοποίησης

Τάξη σχολείου και σχολική αυλή

Διδακτικοί Στόχοι

Να προσεγγίσουν την έννοια του θανάτου και της απώλειας

Να συνειδητοποιήσουν τις διαστάσεις, που σχετίζονται με τον θάνατο

Να είναι σε θέση να αναγνωρίζουν, να διαχειρίζονται και να εκφράζουν τα συναισθήματά τους

Να αποδέχονται τη διαφορετικότητα και την ατομικότητα του καθενός

Να παρέχεται στήριξη και πληροφόρηση σε παιδιά και γονείς

Λέξεις κλειδιά που χαρακτηρίζουν τη θεματική του σεναρίου

πένθος, απώλεια,

Υλικοτεχνική υποδομή

Πρόσβαση σε Ηλεκτρονικό Υπολογιστή

Πνευματικά δικαιώματα ή άλλοι αντίστοιχοι περιορισμοί

Ιδέες για δραστηριότητες πάρθηκαν από:
"Ο Κήπος των συναισθημάτων"

Δημιουργός Σεναρίου: ΜΕΛΙΣΟΒΑ ΣΟΦΙΑ (Εκπαιδευτικός)

ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΤΙΚΟ (τι είναι;)

Αesop - 24646

Το σενάριο «Η Αντιμετώπιση του Πένθους στην Προσχολική Ηλικία » έχει χαρακτηριστεί ως Βέλτιστο (βαθμολογία 70 μονάδων και άνω) ύστερα από αξιολόγηση που πραγματοποιήθηκε από δύο αξιολογητές βάσει κριτηρίων που ορίστηκαν από το ΔΣ του ΙΕΠ.

Βελτιώνοντας διατροφικές συνήθειες εφήβων

Το σενάριο μπορεί να αποτελέσει μέρος ευρύτερου προγράμματος αγωγής υγείας σχετικά με διατροφικές συνήθειες μαθητών, εστιάζοντας στις διατροφικές συνήθειες πρωινού γεύματος μαθητών

Το σενάριο εμπλέκει τους μαθητές σε ερευνητική εργασία με ερωτηματολόγιο

1 ώρα: εισαγωγή, κινητοποίηση μαθητών, θεωρητική θεμελίωση, έρευνα με ερωτηματολόγιο πριν τη δράση του πρωινού στο σχολείο (για διερεύνηση συνηθειών πρωινού γεύματος των μαθητών)

2 ώρα: διεξαγωγή δράσης: παίρνοντας πρωινό στο σχολείο

3 ώρα:έρευνα με ερωτηματολόγιο μετα τη δράση του πρωινού στο σχολείο (για διερεύνηση αλλαγής συνηθειών πρωινού των μαθητών μετά τη δράση του πρωινού)

Τέλος γίνεται ανάλυση των δεδομένων των ερωτηματολογίων και παρουσίαση/διάχυση αυτών στην ευρύτερη σχολική κοινότητα μέσω: 1) ανάρτησης σε ειδικά διαμορφωμένο ιστολόγιο για το συγκεκριμένο πρόγραμμα αγωγής υγείας, 2)διοργάνωσης ημερίδας ή ενημερωτικής εκδήλωσης όπου μπορούμε να προσκαλέσουμε και ειδικό διατροφολόγο για εισήγηση αλλά και συζήτηση με τους μαθητές, εκπαιδευτικούς και γονείς

Επέκταση σεναρίου: το σενάριο μπορεί να επεκταθεί στη γενική διερεύνηση των διατροφικών συνηθειών μαθητών και σε άλλα γεύματα της ημέρας (π.χ. μεσημεριανό γεύμα, βραδυνό γεύμα κ.α.)